- •О. В. Васильева философия Учебное пособие
- •Введение
- •Содержание программы Модуль I. Философия: предмет, структура, функции
- •Модуль II. Исторические типы философии
- •Модуль III. Онтология
- •Модуль IV. Гносеология
- •Модуль V. Философская антропология
- •Модуль VI. Социальная философия
- •Тематический план
- •Модуль 1 Философия: предмет, структура, функции План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Модуль 2
- •Исторические типы философии
- •Восточная философия
- •План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Античная философия План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •2. Досократический период
- •3. Классический период
- •4. Эллинистический период
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Философия Средневековья План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Философия эпохи Возрождения План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Философия Нового времени и эпохи Просвещения План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Классическая немецкая философия План лекции
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Философская теория Карла Маркса и Фридриха Энгельса План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Западноевропейская философия XIX–XX вв. План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Отечественная философия в исторической эволюции План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Деловая игра «я – историк философии»
- •1. Равнозначны ли понятия?
- •1. Назовите философа или школу по системе философских взглядов.
- •2. «Верю – не верю»
- •1. Викторина по XVII веку
- •3. «Задание для самых внимательных и любознательных»
- •Проблема бытия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Учение о развитии. Диалектика миропонимания План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Закон единства и борьбы противоположностей.
- •1. Сущность и явление
- •2. Единичное, особенное, общее
- •3. Причина и следствие
- •4. Случайность и необходимость
- •5. Возможность и действительность
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Сознание
- •3. Структура сознания
- •4. Характеристики сознания
- •5. Функции сознания:
- •6. Проблема бессознательного в философии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 4 Теория познания План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Модуль 5 Философская антропология План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Модуль 6 социальная философия План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Краткие сведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для практического занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания
- •Задания к контрольной работе по философии Вариант 1
- •I. Философия и ее значение в окружающем мире.
- •II. Исторические типы философии.
- •Вариант 2
- •III. Онтология. Гносеология.
- •IV. Философская антропология
- •V. Социальная философия
- •Экзаменационные вопросы
- •Глоссарий
- •4. Человек. Культура. Общество
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Содержание
- •Васильева Ольга Васильевна Философия Учебное пособие
- •424002, Г. Йошкар-Ола, ул. Коммунистическая, 31
Вопросы для самоконтроля
Что представляет собой «первый» позитивизм?
Удалось ли О. Конту создать научную социологию?
Почему язык становится важнейшей проблемой и главной сферой философского интереса в логическом позитивизме?
Какую роль сыграл Поппер в критике принципа верификации? В чем заключается смысл его учения о «трех мирах»?
Каково значение учение Т. Куна о структуре научных революций и механизмах смены научных парадигм?
Какое значение имеет критический рационализм И. Лакатоса и его концепции «методологии научно-исследовательских программ»?
Как следует понимать принцип П. Фейерабенда «годится все, что угодно»?
Каким образом в «философии жизни» выражено ощущение кризиса европейской культуры?
Назовите предпосылки экзистенциализма.
Кого и на каком основании мы относим к представителям экзистенциализма?
Психоанализ возник как направление в психиатрии и большинство его теоретиков – врачи-психиатры. Какое отношение он имеет к философии?
В чем состоит феноменологическое понимание Э. Гуссерля специфики философии, ее предмета?
Какие проблемы изучает герменевтика?
Что такое философский структурализм?
Модерн есть современность. Что означает постмодерн?
Задания для практического занятия
Переход от классической к неклассической философии.
«Философия жизни»: принципы иррационализма, волюнтаризма, интуитивизма.
Проблемы науки, познания, языка в позитивистской философии.
Структурализм и постструктурализм.
Подернизм и постмодернизм.
Задания для самостоятельной работы
Представьте рецензию на произведение философа конца XIX–XX вв. Рецензия должна содержать вступление, основную часть и заключение. Во вступлении можно указать данные общего характера: автора анализируемой книги, когда она была опубликована, к какому направлению философии обычно относят автора. В основной части опишите основное содержание рецензии: каковы основные идеи этой книги, какой методологией пользуется автор, каким образом он доказывает свои тезисы. Рецензия должна содержать ваши собственные соображения по поводу идей автора. В заключении Вы подводите итог всему сказанному выше, возможен повтор ключевых мыслей.
Книги по философии для рецензирования
1. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М, 2008.
2. Делез Ж. Гваттари Ф. Что такое философия? М.–СПб., 1998.
3. Джеймс У. Введение в философию // Джеймс У. Введение в философию. Б. Рассел. Проблемы философии. М., 2000.
4. Кун Т. Структура научных революций // Кун Т. Структура научных революций. М., 2001. С. 9–268.
5. Ницше Ф. Рождение трагедии, или эллинство и пессимизм // Ницше Ф. Сочинения: в 2 тт. Т. 1. М., 1990. С. 48–157.
6. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия. М., 1991. С. 51–191.
7. Поппер К. Логика научного исследования // Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 33–235.
8. Фейерабенд П. Против методологического принуждения // Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. С. 125–466.
9. Ясперс К. Введение в философию. Минск, 2000.
10. Смит А. Теория нравственных чувств. М., 1997.
