Общая характеристика компетенции

Этап (уровень) освоения компетенции*

Планируемые результаты обучения

(показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)

Критерии оценивания результатов обучения

1

2

3

4

5

Первый этап (уровень)

(ОПК-II)-I

Знать: базовые положения и концепции в области теории и методики физвоспитания, основные положения дидактики и требования образовательных стандартов

Владеть: основными понятиями и терминами физической культуры и спорта; элементарными навыками анализа и интерпретации проведения учебных занятий по базовым видам спорта с применением методологии теории и методики физвоспитания и ее конкретной профильной части.

Уметь: идентифицировать ключевые теоретические положения физической культуры и спорта; адекватно воспроизводить их с корректным использованием терминологии; работать с соответствующей научной литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации).

Не знает

Не владеет

Не умеет

Не знает базовых положений в области теории и методики физвоспитания, основные положения дидактики и требования образовательных стандартов.

На владеет основными понятиями и терминами физической культуры и спорта; элементарными навыками анализа и интерпретации проведения учебных занятийпо базовым видам спорта с применением методологии теории и методики физвоспитания ее конкретной профильной части.

.

Не умеет идентифицировать ключевые теоретические положения физической культуры и спорта; адекватно воспроизводить их с корректным использованием терминологии; работать с соответствующей научной литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации).

информации).

Плохо знает базовых положений в области теории и методики физвоспитания, основные положения дидактики и требования образовательных стандартов.

Слабо владеет основными понятиями и терминами физической культуры и спорта; элементарными навыками анализа и интерпретации проведения учебных занятийпо базовым видам спорта с применением методологии теории и методики физвоспитания ее конкретной профильной части.

Плохо умеет идентифицировать ключевые теоретические положения физической культуры и спорта; адекватно воспроизводить их с корректным использованием терминологии; работать с соответствующей научной литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации).

).

Хорошо знает базовые положения и концепции в области теории и методики физвоспитания, основные положения дидактики и требования образовательных стандартов..

Достаточно уверенно владеет основными понятиями и терминами физической культуры и спорта; элементарными навыками анализа и интерпретации проведения учебных занятий по базовым видам спорта с применением методологии теории и методики физвоспитания ее конкретной профильной части.

Хорошо, лишь с некоторыми ошибками умеет идентифицировать ключевые теоретические положения физической культуры и спорта; адекватно воспроизводить их с корректным использованием терминологии; работать с соответствующей научной литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации).

Демонстрирует уверенные знания базовых положений и концепций в области теории и методики физвоспитания, основные положения дидактики и требования образовательных стандартов..

Свободно и уверенно владеет основными понятиями и терминами физической культуры и спорта; элементарными навыками анализа и интерпретации проведения учебных занятийпо базовым видам спорта с применением методологии теории и методики физвоспитания ее конкретной профильной части.

Безошибочно умеет идентифицировать ключевые теоретические положения физической культуры и спорта; адекватно воспроизводить их с корректным использованием терминологии; работать с соответствующей научной литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации).

Второй этап (уровень)

(ОПК-II)-II

Знать: систему базовых положений и концепций физической культуры и спорта ее конкретной (профильной) части, касающихся их истории, теории и методологии

Владеть: понятийным и терминологическим аппаратом теории и методики физической культуры и спорта, и ее конкретной (профильной) части необходимых для разработки учебных занятий по базовым видам спорта с учетом требований образовательных стандартов

Уметь: оперировать основными положениями и терминами физической культуры и спорта и конкретной (профильной) части, сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения в проведении и разработке занятий по базовым видам спорта с учетом образовательных стандартов, работать с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации.

Не знает

Не владеет

Не умеет

Не знает системы базовых положений и концепций изучаемой гуманитарной науки и ее конкретной (профильной) части, касающихся их истории, теории и методологии

Не владеет понятийным и терминологическим аппаратом теории и методики физической культуры и спорта, и ее конкретной (профильной) части необходимых для разработки учебных занятий по базовым видам спорта с учетом требований образовательных стандартов

Не способен оперировать основными положениями и терминами физической культуры и спорта и конкретной (профильной) части, сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения в проведении и разработке занятий по базовым видам спорта с учетом образовательных стандартов, работать с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации

Плохо знает систему базовых положений и концепций изучаемой гуманитарной науки и ее конкретной (профильной) части, касающихся их истории, теории и методологии

Слабо владеет понятийным и терминологическим аппаратом теории и методики физической культуры и спорта, и ее конкретной (профильной) части необходимых для разработки учебных занятий по базовым видам спорта с учетом требований образовательных стандартов

Плохо умеет оперировать основными положениями и терминами физической культуры и спорта и конкретной (профильной) части, сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения в проведении и разработке занятий по базовым видам спорта с учетом образовательных стандартов, работать с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации.

Хорошо знает систему базовых положений и концепций изучаемой гуманитарной науки и ее конкретной (профильной) части, касающихся их истории, теории и методологии

Достаточно уверенно владеет понятийным и терминологическим аппаратом теории и методики физической культуры и спорта, и ее конкретной (профильной) части необходимых для разработки учебных занятий по базовым видам спорта с учетом требований образовательных стандартов

Хорошо, лишь с некоторыми ошибками умеет оперировать основными положениями и терминами физической культуры и спорта и конкретной (профильной) части, сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения в проведении и разработке занятий по базовым видам спорта с учетом образовательных стандартов, работать с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации.

Демонстрирует уверенные знания системы базовых положений и концепций изучаемой гуманитарной науки и ее конкретной (профильной) части, касающихся их истории, теории и методологии

Свободно и уверенно владеет понятийным и терминологическим аппаратом теории и методики физической культуры и спорта, и ее конкретной (профильной) части необходимых для разработки учебных занятий по базовым видам спорта с учетом требований образовательных стандартов.

Безошибочно умеет оперировать основными положениями и терминами физической культуры и спорта и конкретной (профильной) части, сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения в проведении и разработке занятий по базовым видам спорта с учетом образовательных стандартов, работать с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации