Мектепке дейінгі педагогика пәнінен тестілік тапсырмалар 3 курс

1.Қазақстандағы мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу және оқыту

бағдарламасы (2009):

«Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз».

ВНИК мектеп

«Балбөбек» бағдарламасы

«Қарлығаш» бағдарламасы

«Радуга»бағдарламасы

2.Оқыту дегеніміз не?

Белгілі жоспар мен бағдарлама бойынша жүйелі түрде балаларға қарапайым білім беру.

Алға белгілі бір мақсат қоя отырып, баланың психикасына жүйелі әсер ету, адамгершілік қасиеттерді сіңіру

Тәртіп пен мінез –құлықтың тәжірибесін жинақтау.

қоғамдық қажетті білім, біліктілік, дағдының белгілі жиынтығы

тұлғаның белгілі бір сапасының өзгеруі

3. Күн тәртібі:

белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бөлінуі

ертеңгілік гимнастика, серуен, шынықтыру

ойын әрекетіннің дұрыс бөлінуі

уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бөлінуі

тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бөлінуі.

4.Мектепке дейінгі балалардың дене тәрбиесінің негізін салушы ғалым:

Г.В.Хухлаева

Н.К.Крупская

Е.И.Тихеева

А.П.Усова

Н.Я.Михайленко

5.Оқу іс - әрекетін қалыптастырудың педагогикалық шарттары

Іс- әрекет нәтижесін бақылау, сұрақтың, тапсырманың зерттелетін немес өзгеретін амалдармен үйлесуі.

Іс – әрекет тәсілдерін меңгертуі

Нақты тапсырмалардың орындалуы

Тәжірибелік міндеттердің шешілуі.

6.Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті:

танымдық психикалық процестерін дамыту

білуге құштарлығын дамыту

талғамын дамыту

отанжандылыққа тәрбиелеу

мәдениеттілікке тәрбиелеу

7.Мектепке дейінгі ұйым мен мектептің байланыс формалары:

педагогикалық процес арасындағы сабақтастық

стандарттар арасындағы сабақтастық

құрал-жабдықтар арасындағы

базистік оқу жоспарда

бағдарлама, оқулық мазмұны арасындағы сабақтастық

8.Мектепке дейінгі білім беру бағдарламасына қойылатын талаптар

Барлық жауап дұрыс.

Балалар өмірін ұйымдастырудың түрлерін қарастыру,педа үрдіске қатысушылардың денсаулығын сақтау мен нығайтуға бағытталған.

Білім беру мазмұнын жас ерекшелікке және ҚР «Білім туралы»Заңына сәйкес болу.

Білім берудің принциптері сақталуы керек.

Баланың қабілетін, танымдық қызығушылығын, шығармашылық қабілетін қалыптастыруға бағытталған.

9.Білім беру ұғымы:

белгілі білім, білік, дағдыны жүйелі меңгеру нәтижесі немесе процесі

жүйеленген білім, білік, дағдыны меңгерту

тұлғаның белгілі бір сапасының өзгеруі

қоғамдық құбылыс және процесс

қоғамдық қажетті білім, біліктілік, дағдының белгілі жиынтығы

10.Я.А.Коменскийдің адам дамуының жас кезеңдерін бөлуі:

Нәрестелік,сәбилік, бала кезең, есейгендік, жігіттік, ақсалық

нәрестелік, сәби, мектепке дейінгі, мектепалды кезеңі

балалық шақ, есейгендік кезең, жігіттік, сақалық

балалық, оқушылық, жасөспірімдік

балалық, мектепке дейіндік, жасөспірімдік

11.Мектепке дейінгі педагогика қандай ғылыммен байланыста болмайды ?

Физика

Медицина

Физиология

Психология

Философия

12.Мектепке дейінгі педагогика пәнінің мақсат

Мектепке дейінгі педагогиканың міндеттерімен таныстыру, теориялық түсініктерін тереңдету,негізгі ұғымдарын түсіндіру.

Мектепке дейінгі мекемелердегің қызметтерімен таныстыру.

Әдіс – тәсілдердің жіктелуін анықтау

Мектепке дейінгі балалардың тәрбиесі мен білімін зерделеу.

Ерте балалық шақтағы дамуын зерттеу.

13.Экскурсия жүргізбес бұрын қандай жұмыс атқарылады?

Эксурсияға баратын жерді алдын ала тексеріп шығу

Бала-бақшаның әдіскерімен келіссөз жасау

Экскурсия бойынша қорытынды жасау

Тәрбиешінің алдын ала білімін жетілдіріп алуы

Балалардың ден саулығын тексеру

14.Мектепке дейінгі тәрбиенің алғашқы жүйесін жасаған кім

Я. А. Коменский.

Ж. Ж. Руссо

И.Г. Песталоции

Ф. Фребель

К. Д. Ушинский

15.«Қазақстанның ауылдық бақшалары» деген еңбектің қазақ тіліндегі нұсқасын жазған автор

Б. Баймұратова

Р. М. Жұмағожина

А. Меңжанова

Г. Дүкенбаева

Г. С. Галеева

16.Мектепке дейінгі балалардың интеллектуалдық дамуы:

қарапайым ақыл-ой әрекетінің амалын қалыптастыру

стандарттық емес жағдайда білім, білік, дағды, қабілет көлемін қолдануы

эстетикалық сезімінің дамуы

өзін-өзі бағалауы

білуге құштарлығы, ұғымының кең болуы, біліктілігі, дағдысы, қабілеті.

17. Баланың өте қарқынды даму кезеңі:

нәрестелік, сәбилік

туғаннан 3 жасқа дейін

мектепке дейінгі тәртіптілік моделі

4-7 жас аралығы

кішкентайлар кезеңі

18.Дене тәрбиесін ұйымдастыру формасы:

сауықтыру шаралары, сабақ, ойын, ертеңгілік гимнастика

ертеңгілік гимнастика, ойын, сабақ

еңбек, ойын, оқыту

жаттығу, әңгімелесу, проблемалық жағдай туғызу

дамытушылық, тәрбиелік, білімдік

19.Баланың мектепке дайындығын жүргізетін топ:

мектепалды топ

2-ші сәбилер тобы

1-ші сәбилер тобы

ересектер тобы

оқушы кезеңіне өтетін топ

20.Оқытудың негізгі формасы не?

Сабақ

Әдіс- тәсілдер

Ойын

Іс – әрекет

Білім беру

21.Мектепке дейінгі кезеңге арналған бірінші әдістемелік құралдардың

авторлары:

Я.А. Коменский «Ана мектебі»

Я.А. Коменский «Ұлы дидактика»

Г. Пестолоцци «Аналар кітабы балаларды бақылауға және сөйлеуге қалай

үйрету жөнінде аналарға арналған басшылық»

Ф. Фребель «Табиғат сыйлығы»

А.С. Макаренко «Мұнара үстіндегі тулар»

22.Тәрбиелеу әдістерінің көмегімен қандай нтижеге жетуге болады?

Балалардың тәртібі түзіледі, тұлғалық қасиеттері қалыптасады, іс – әрекет, қарым-қатынас, өзіне, айналасындағыларға деген көзқарасы қалыптастады.

Педагог пен баланың арасындағы іс – әрекет нәтижелі болады.

Тәрбие процесінің мақсаты артады

Адамгершілік талғам- түсінігі қалыптастады.

23.Баланың өте қарқынды даму кезеңі:

туғаннан 3 жасқа дейін

нәрестелік, сәбилік

мектепке дейінгі тәртіптілік моделі

4-7 жас аралығы

Мектепалды

24.Оқытудың негізгі формасы

Сабақ

Әдіс- тәсілдер

Бағдарлама

Жоспар

Оқулық

25.Педагогиканың негізгі ұғымдары нешеу?

3

5

2

4

1

26.Тәрбиелеу дегеніміз не?

Алға белгілі бір мақсат қоя отырып, баланың психикасына жүйелі әсер ету, адамгершілік қасиеттерді сіңіру.

Жас ұрпаққа жүйелі білім негіздерін беру

Табиғат, қоғамның даму заңдылықтарын игерту.

Белгілі бір бағдарлама жоспар бағдарлама бойынша қарапйым білім беру.

Тәртіп пен мінез –құлықтың тәжірибесін жинақтау.

27.Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу әдістері

Бақылау әдісі, стастикалық әдіс, тәжірибелік әдіс

Іс қағаздарын зерттеу,

Сөздік әдісі.

Әңгімелеу әдісі, тәрбилеу әдісі

Психологиялық әдіс

28.Әдіс дегеніміз не?

Мақсатқа жету тәсілі

Мазмұнды беру .

Жүргізілетін жұмыстың мәнін анықтау.

Айтылатын ойды жеткізу

Тақырыптың мазмұнын ашу.