ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ НАПИСАНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ЛОГИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Контрольная работа по логике должна состоять из 2-х основных частей:

1. теоретический вопрос;

2. практическое задание.

План написания контрольной работы и список литературы должны быть обязательно представлены (при их отсутствии контрольная работа не будет проверяться).

В теоретической части должен быть изложен теоретический вопрос по существу.

В практической части должны быть написаны задания (а не только ответы на них)

Список литературы должен состоять не менее чем из 3-х источников.

Контрольная работа должна состоять не более, чем из 5 листов (без плана и списка литературы).

Номер теоретического вопроса и варианта практического задания соответствуют порядковому номеру студента в списке группы (16 номер соответствует 1, 17 – 2, 18 – 3 и т.д.)

Контрольная работа должна быть сдана не позднее, чем за неделю до экзамена. Без контрольной работы экзамен приниматься не будет.

Задания для контрольной работы по логике для студентов заочного отделения

Составила Полякова Е.А.

Теоретические вопросы.

1. Понятие как форма мышления (виды понятий, операции с понятиями)

2. Понятие как форма мышления (логические приемы с понятиями, отношения между понятиями)

3. Основные законы логики: закон тождества, закон непротиворечия

4. Основные законы логики: закон достаточного основания, закон исключенного третьего

5. Суждение как форма мышления

6. Дедукция как частный случай умозаключения (непосредственные дедуктивные умозаключения)

7. Дедукция как частный случай умозаключения (опосредованные дедуктивные умозаключения)

8. Индукция как частный случай умозаключения

9. Аналогия как частный случай умозаключения

10. Индуктивные методы установления причинных связей

11. Процесс аргументации: структура и состав

12. Обоснование и критика

13. Софизмы и логические парадоксы

14. Вопрос как форма логического мышления, виды вопросов

15. Логика как наука

Варианты практических заданий

1 Вариант.

1. Сделать вывод путем превращения (с указанием формулы) из следующей посылки «Все воробьи зимующие птицы»;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «болезнь»;

3. Сделать ограничение и обобщение понятия «болезнь»;

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «болезнь». Вид деления определяет студент.

5. Привести пример дедуктивного умозаключения (простой категорический силлогизм);

6. Привести пример уточняющего сложного конъюнктивного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «дерево», «хвойное дерево», «растение», «дерево средней полосы».

2 Вариант

1. Сделать вывод путем обращения (с указанием формулы) из следующей посылки «Все воробьи зимующие птицы»;

2. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «дерево». Вид деления определяет студент.

3. Сделать ограничение и обобщение понятия «дерево»;

4. Раскрыть содержание и объем понятия «дерево»;

5. Привести пример полного индуктивного умозаключения;

6. Привести пример уточняющего сложного дизъюнктивного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «печатное издание», «источник информации», «книга», «книга в твердом переплете»..

3 вариант.

1. Сделать вывод путем противопоставления предикату (с указанием формулы) из следующей посылки «Все воробьи зимующие птицы»;

2. Сделайте ограничение и обобщения понятия «компьютер»

3. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «компьютер». Вид деления определяет студент;

4. Сделать анализ понятия «компьютер»;

5. Привести пример неполного индуктивного умозаключения;

6. Привести пример уточняющего простого условного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «студент», «студент-заочник», «мужчина», «женщина».

4 Вариант

1. Сделать вывод путем превращения (с указанием формулы) из следующей посылки «Некоторые студенты работающие люди»;

2. Сделайте ограничение и обобщение понятия «студент»

3. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «студент». Вид деления определяет студент;

4. Раскрыть содержание и объем понятия «студент»;

5. Привести пример умозаключения по аналогии (строгая аналогия)

6. Привести пример уточняющего простого безусловного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «женщина», «полицейский», «мужчина», «майор».

5 вариант.

1. Привести пример метода сходства (индуктивные методы нахождения причинных связей) с указанием формулы;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «музыкальный инструмент»;

3. Сделайте ограничение и обобщение понятия «музыкальный инструмент»

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «музыкальный инструмент». Вид деления определяет студент;

5. Привести пример умозаключения по аналогии (нестрогая аналогия)

6. Привести пример восполняющего простого вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «музыкальный инструмент», «струнный смычковый музыкальный инструмент», «музыкальный инструмент иностранного производства», «фортепиано».