- •«Юридична психологія»
- •6.030401 «Правознавство»
- •Перелік тем практичних занять та поради щодо підготовки до них
- •Тема 1. Юридична психологія в системі наукових знань. Соціально-психологічні основи юридичної психології.
- •Додаткові питання для самостійної роботи
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до теми № 1
- •1.Предмет дослідження та задачі юридичної психології.
- •Основні етапи розвитку юридичної психології як науки
- •2. Загальнопсихологічні основи юридичної психології та її методологія.
- •Співвідношення темпераменту і типу нервової системи
- •Основні методи психологічних досліджень:
- •3. Соціалізація та розвиток особистості. Правова соціалізація та психологія нормативної поведінки.
- •4. Феномен конформізму. Психологічні умови дієвості правових норм.
- •Фактори специфіки конформізму:
- •Фактори, які негативно впливають на дієвість правових норм
- •5.Соціально-психологічні особливості діяльності юриста (потреби, мотиви, цілі, засоби, кінцевий результат).
- •Термінологічний словник.
- •Контрольні питання
- •Література: [1, 2, 3, 4, 7, 8, 10].
- •Тема 2 Психологічні основи процесуальної діяльності
- •2. Психологічні основи доказування, планування та організації процесуальної діяльності.
- •3. Види слідчої (судової) діяльності
- •4. Психологічні аспекти цивільного процесу. Психологія міжособистісної взаємодії у цивільному процесі
- •5. Психологія діяльності судді у цивільному судочинстві. Проблема справедливості судових рішень.
- •Термінологічний словник
- •Література: [1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 12, 13].
- •Тема 3 Кримінальна психологія.
- •1 Психологія особистості правопорушника та класифікації злочинців.
- •2. Психологічні причини злочинної поведінки та психологічна структура злочинного діяння.
- •Мотивація злочинної поведінки може бути:
- •3. Психологія співучасті у злочині.
- •4.Типи та структура злочинних формувань.
- •5. Психологічно-правова оцінка організованих злочинних груп, їхньої протиправної діяльності.
- •Термінологічний словник
- •Література: [1, 2, 3, 4, 5, 10, 13, 14].
- •Тема 4. Психологічні засади розслідувань злочинів.
- •1.Загальна характеристика психологічних особливостей слідчої
- •2. Психологія допиту та очної ставки.
- •3. Психологічні особливості огляду місця події, обшуку та виїмки.
- •4. Психологія слідчого експерименту.
- •5. Психологія потерпілого і свідка. Провокуюча поведінка, види віктимності
- •Термінологічний словник.
- •Контрольні питання
- •Література: [1, 2, 3, 4, 5, 10, 13].
- •Тема 5 Психологічна консультація і судово-психологічна експертиза. Психологія судового процесу
- •Додаткові питання для самостійної роботи
- •Теми рефератів
- •Основні тези для підготовки до теми № 5
- •1.Використання психолога як консультанта на попередньому слідстві.
- •2. Загальний предмет судово-психологічної експертизи (спе). Методика та організація провадження спе.
- •3. Психологічна структура судової діяльності. Психологічні особливості судового допиту.
- •4. Судова мова, вимоги до неї. Психологія судових дебатів.
- •До основних елементів судової промови належать:
- •5. Психологічні особливості прийняття рішення суддею та психологічні ефекти, що на них впливають.
- •Термінологічний словник.
- •Контрольні питання
- •Література: [1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11].
- •Тема 6 Психологічні особливості пенітенціарної системи.
- •2. Соціально-психологічна характеристика груп засуджених. Стереотипи тюремної поведінки та їх вплив на особистість.
- •Типи малих неофіційні груп засуджених:
- •3. Психологічні особливості відбування покарань жінками-засудженими.
- •4. Методи психологічного впливу на зміну психічних станів засуджених.
- •5. Конфліктність у колективах засуджених. Соціальна реадаптація звільненого.
- •Термінологічний словник.
- •Контрольні питання.
- •2. Соціально-психологічні причини злочинів неповнолітніх.
- •3. Правова свідомість неповнолітнього правопорушника.
- •4. Психологічні особливості розслідувань у справах неповнолітніх.
- •5. Виховна робота з умовно засудженими неповнолітніми.
- •Термінологічний словник
- •Контрольні питання
- •Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів
- •Практичні поради до оформлення конспектів лекцій, зошитів підготовки до семінарських занять:
- •Рекомендації щодо підготовки рефератів
- •Реферати повинні відповідати єдиним вимогам:
- •3. Рекомендації для студентів заочної форми навчання щодо тематики, написання контрольних робіт та підготовки до практичних занять.
- •Тематика контрольних робіт
- •Тема 1 Соціально-психологічні основи юридичної психології та психологія учасників розслідування і судового розгляду
- •Література: [1, 2, 3, 4, 7, 8, 10].
- •Тема 2 Кримінальна психологія. Психологічні особливості суб'єктів злочинності.
- •Література: [1, 2, 3, 4, 5, 10, 13, 14].
- •4 Питання до заліку:
- •Форми контролю рівня знань студентів:
- •Список літератури
2. Соціально-психологічні причини злочинів неповнолітніх.
Залежно від особливостей наміру серед неповнолітніх правопорушників можна виділити три основні їх групи.
Перші — ті, у кого намір вчинити правопорушення виник раптово, як своєрідна суспільно небезпечна реакція на сформовані обставини. Рішучість вчинити так, а не інакше нерідко з`являється зненацька для молодої людини і швидко реалізується у вчинку та діях.
Другі — ті, хто заздалегідь мав злочинний намір, реалізував його, не завжди усвідомлюючи шкідливість для інтересів суспільства.
Треті — ті, хто іноді знали заздалегідь про вчинення злочину, а іноді намір у них виникав раптово. Специфіка виражається й у тому, у злочинах неповнолітніх нерідкі випадки, коли спрямованість наміру, його мета не є антигромадськими (надати допомогу іншій особі), а психологічним джерелом цього є вікова мотивація.
Найбільш важливі мотиви злочину неповнолітніх:
— прагнення (у тому числі шляхом порушення закону) продемонструвати перед товаришами сміливість, хоробрість, рішучість;
— корисливе ставлення до предмета домагання, заради якого неповнолітній готовий порушити правові заборони.
Неповнолітній правопорушник — мінлива й динамічна особистість. У його психології має місце єдність несумісності: подвійність і суперечливість самої основи особистості, її ставлення до суспільства, до оточуючих людей, до норм і правил поведінки.
Внутрішня суперечливість особистості правопорушника має ряд особливостей. Головна з них полягає тому, що протиріччя духовного світу виявляються в несумісній, здавалося б, у рамках однієї особистості соціальній спрямованості: позитивній і негативній. А це значить, що в системі спонукань підлітка і юнака, які вчинили правопорушення, як правило, яскраво виражена внутрішня конфліктність між моральним ставленням до соціальних цінностей і корисної активності, з одного боку, і аморальним, цинічним ставленням до норм і правил, що виражається в антигромадській активності, — з іншого.
Друга особливість полягає в тому, що внутрішній конфлікт особистості вирішується в конкретних, найбільш напружених життєвих ситуаціях на користь антигромадських устремлінь. Злочин неповнолітнього саме і є найчастіше неправильним вирішенням внутрішнього конфлікту особистості, яка перебуває в стадії формування найважливіших соціальних якостей.
Подвійність моралі найбільш сприяє таким мотивам антигромадської діяльності: жадібність, користь, помста, озлоблення. Найбільш підступним вираженням подвійності моралі неповнолітнього є лицемірна поведінка. Підліток або юнак на очах у родичів, дорослих і наставників намагається поводитися відповідно до загальноприйнятих моральних вимог і норм, а виявившись поза контролем, з такою ж легкістю вчиняє аморальні вчинки.
Відсутність ідеалу — внутрішня передумова аморальної та протиправної поведінки неповнолітніх. Несформованість ідеалу в підлітковому та юнацькому віці спричиняє ослаблення тих критеріїв, на основі яких виробляється вибір вчинків, породжує поверхові погляди про їхню суспільну значущість і моральну змістовність. Таким чином, злочин і відсутність ідеалу у неповнолітнього виявляються в причинному зв'язку.
Порівняно з іншими віковими категоріями злочинців у неповнолітніх правопорушників частіше спостерігається ідеал у вигляді конкретної особи, яка стала прикладом для наслідування. Однак вони ще недостатньо усвідомлюють більш складні внутрішні якості, які виражають ставлення людини до самої себе, а також якості, які характеризують загальну спрямованість особистості та лінію її поведінки. Звідси уявлення молодих людей про моральне обличчя людини характеризуються деякою поверховістю та недостатньою внутрішньою обґрунтованістю. А це створює передумови для нестійкості ідеальних моделей, для швидкої їхньої зміни та легкої схильності до негативних впливів.
