Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков.
Дальнозоркость. Понятие, причины, физиология, профилактика.
Выполнить практическую работу.
ТЕМА: «Обзор строения и функций зрительного и слухового анализатора».
ЦЕЛЬ: Изучение строения и функций зрительного и слухового анализатора.
Задания для практической работы
1.Зная части любого анализатора, заполнить сравнительную таблицу
Характеристика |
Зрительный анализатор
|
Слуховой анализатор |
Периферический отдел |
|
|
Части вспомогательного аппарата |
|
|
Рецепторы |
|
|
Проводниковый отдел |
|
|
Центральный отдел |
|
|
2. Какое значение имеет слух и зрение для человека?
ВЫВОД.
ВАРИАНТ № 9 Габдуллина А.И.
1. Возрастные особенности органов дыхания.
2. Рост, развитие, строение и соединение костей.
3. Выполнить практическую работу. Тема: «Строение и функции вкусового и обонятельного анализатора».
ЦЕЛЬ: Изучение строения и функций вкусового и обонятельного анализатора.
Задания для практической работы
1. Зная части любого анализатора заполнить сравнительную таблицу: Строение вкусового и обонятельного анализатора.
Характеристика |
Вкусовой анализатор
|
Обонятельный анализатор |
Периферический отдел |
|
|
Рецепторы |
|
|
Проводниковый отдел |
|
|
Центральный отдел |
|
|
2. Какое значение имеет вкус и обоняние в процессе развития человека?
ВЫВОД.
ВАРИАНТ № 10
Характеристика анатомо-физиологических особенностей детей в различные периоды онтогенеза.
Система мочевыделения, и её возрастные особенности.
Выполнить практическую работу.
ВАРИАНТ № 11 Апурина Л.В.
Понятие анализатора. Строение и общие свойства анализаторов.
Близорукость. Понятие, причины, физиология, профилактика.
3. Выполнить практическую работу. Вариант № 11
ТЕМА : «Нарушения осанки. Гигиена опорно-двигательного аппарата
ЦЕЛЬ: Изучение нарушений осанки. Обоснование правил гигиены опорно-двигательного аппарата.
Задания для практической работы
1. Дать определения следующим понятиям: лордическая осанка, кифотическая осанка, «круглая» спина, «плоская» спина, сколиоз, плоскостопие.
2. Определить правильность своей осанки:
- Измерить расстояние между правым и левым плечом со стороны груди (А); со стороны спины (Б).
- Полученный первый результат разделить на второй. Если получается число, близкое к 1 или больше ее, значит, нарушений нет. Получение числа меньше 1 говорит о нарушении осанки.
- Встать спиной к стене так, чтобы пятки, голени, таз и лопатки касались стены. Между стеной и поясницей попробовать просунуть кулак. Если он проходит – нарушение осанки есть, если проходит только ладонь – осанка нормальная.
3. Определить у себя наличие плоскостопия:
- Взять лист белой бумаги, положить его на пол.
- Встать на него мокрой ногой.
- Контуры следа обвести простым карандашом.
- Найти центр пятки и центр третьего пальца. Соединить две найденные точки прямой линией. Если в узкой части след не заходит за линию – плоскостопия нет.