Результаты диагностики:

1. Методика «Шкала тревожности» (по принципу «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша): общий уровень тревожности (включает в себя школьную, самооценочную и межличностную тревожность) нормальный.

Выводы

Выдвинутая гипотеза была доказана, у девочки страх отвечать у доски связан с тем, что она боится забыть материал или неправильно ответить, и вследствие этого получить плохую оценку.

Анастасия является творческим и очень общительным человеком. Активно проявляет себя как в учебной, так и во внеучебной деятельности. Например, выступает с танцевальными номерами на школьных мероприятиях. У нее уже есть более четкое представление о своем будущем. Имеет достаточно большой круг знакомств.

Выданные рекомендации в совокупности с помощью родителей и учителей помогут Анастасии преодолеть данный страх.

С Анастасией было проведено три консультации по выявленной проблеме. Консультации прошли успешно, все поставленные задачи были выполнены.

Вывод

За время прохождения психологической практики было проведено 9 консультаций с 3 клиентами, которые включали в себя беседу и выполнение необходимых диагностических методик.

Также в ходе консультаций выдвигались гипотезы, которые были доказаны.

Непосредственно перед началом консультаций происходило наблюдение за прикрепленным классом, как во время учебной деятельности, так и на переменах и выбор клиентов.

По окончанию консультаций всем клиентам были разработаны рекомендации по выявленным проблемам не только самим ученикам, но и родителям, а также учителям.

Список литературы

1. Меновщиков, В.Ю. Введение в психологическое консультирование. [Текст] / В.Ю. Меновщиков. - Москва: СМЫСЛ. 2010.

2. Фрейд, З. Введение в психоанализ. Лекции [Текст] / З.Фрейд. – Москва, Санкт-Петербург и др.: Питер.2011.

3. Витакер, Д.С. Группа как инструмент психологической помощи. [Текст] / Д.С. Витакер. - Москва: «Класс». 2010.

4. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Психология человеческих взаимоотношений [Текст] Э. Берн. – Минск: ПОПУРРИ. 2011.

5. Портал «Российское образование» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu.ru/

6. Портал «Виртуальная педпрактика» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://praktika.karelia.ru/

7. Психология ребенка – детским психологам, родителям, для семьи [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psylist.net/pedagog/

8. Педагогика – воспитание, обучение, дидактика, инновации, педагогическая деятельность [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/

Приложение 1

Карта обращения I

Ф.И.О. Д.К. Класс 5 «б»

Дата: 14 октября 2015г.

Возраст: 11 лет.

Заявленная проблема: По направлению психолога

Методы диагностики (по желанию клиента): Методика на мышление «Исключи слова», Методика «Заучивание 10 слов» (А.Р. Лурия).

Выявленная проблема: Отсутствие нормальных взаимоотношений с младшей сестрой, из-за большой разницы в возрасте (6 лет).

Рекомендации:

1. Ученику: Необходимо найти общие интересы с младшей сестрой, стараться предлагать ей играть в какие-нибудь интересные игры, попробовать организовать дома небольшое мероприятие, направленное на ваше совместное взаимодействие.

2. Классному руководителю: -

3. Учителю: -

4. Родителям:

• Старайтесь поощрять помощь, щедрость и сопереживание сестер друг другу — хвалите за это.

• В ситуации конфликта между детьми просто останавливайте их и показывайте, как можно разрешить спор словами — сначала по очереди говорим, потом вместе ищем варианты решения.

• Организация совместных мероприятий, прогулок и т.д.

Приложение 3