- •Становление технологий социально-культурной деятельности как педагогической категории
- •Сущность и структура технологий социально-культурной деятельности
- •Сущность и классификация методов социально-культурной деятельности
- •Формы социально-культурной деятельности
- •Типология форм социально-культурной деятельности
- •Технологии моделирования и проведения форм
- •Основные действия при организации форм
- •Памятка при подготовке форм
- •Средства социально-культурной деятельности
- •Контрольные вопросы
Основные действия при организации форм
(МИГ – малая инициативная группа)
№ п/п |
Содержание действия |
Приёмы, средства |
Воспитательный результат |
1 |
Создание МИГ, совета дела для разработки плана предстоящего мероприятия. |
Выборы, назначения, включение в группы добровольцев, попеременное включение участников в разные группы. |
Формирование опыта создания временных органов самоуправления, приучение к оценке и самооценке, переживание доверия, чувства ответственности и избираемости в группе. |
2 |
Разработка композиции предстоящего мероприятия МИГом. |
Обсуждение, внесение предложений, выстраивания программы действий, проектирование форм. |
Развитие конструктивного мышления, формирование опыта группового планирования, взаимообогащение воспитанников различного уровня эрудиции и активности. |
3 |
Составление списка подготовленных дел, средств, материалов. |
Задания, поручения, оценка полезности, выбор из общего частного. |
Упражнение в практичности, деловитости, умения предвидеть обстоятельства, которые обеспечат успех дела, развитие реалистичного отношения к деятельности. |
4 |
Распределение заданий по реализации каждого пункта подготовки и проведения формы. |
Индивидуальные поручения, парные групповые задания, действия сообща. |
Формирование диапазона социального опыта, формирование организаторских и творческих качеств личности. |
5 |
Включение всего коллектива в деятельность по подготовке. |
Переменные виды заданий. |
Формирование разнообразного опыта познавательных, организаторских, технических, трудовых действий, обогащение деловыми качествами. |
6 |
Проведение подготовленной формы. |
Коллективно-творческая деятельность. |
Участие всех в проведении подготовленной формы, образование долговременной системы разнообразной коллективной деятельности, формирование личности |
7 |
Встреча МИГа, обсуждение качества проведения формы, оценка отношения, успехи, неудачи их причины, определение последующих дел. |
Анализ деятельности, оценка качества результата. |
Формирование навыков самоанализа личной и коллективной деятельности, развития опыта оценки деятельности. |
Памятка при подготовке форм
1. Никогда не навязывайте свою точку зрения: убедите участников принять необходимое решение и тогда задачи социально-значимые задачи они воспримут как свои личные.
2. Используйте деятельностный и комплексный подход.
3. Не спешите решать все задачи одновременно и равнозначно. Выберите главную, через неё решайте остальные задачи.
4. При разработке содержания формы соотнесите его с задачами, целями и условиями осуществления. Опирайтесь на интересы и увлечения, развивайте их.
5. Каждый этап проектируется в совокупности методов, приёмов и средств, которые обеспечивают максимальную активность, интегративность, самостоятельность.
6. Подготовка формы – путь сплочения коллектива. Способствуйте выработки инициативности, требовательности, общительности, умению ориентироваться в ситуациях.
7. Проектируя форму, помните, что она по своему характеру, эмоциональному воздействию, содержанию может быть присуще только конкретному коллективу: именно этим участникам и только в данной ситуации и условиях. Удачный опыт одного автора не всегда успешно интерпретируется в других условиях
8. Разнообразие форм – залог успеха их проведения. Яркие формы, их подготовка помнятся очень долго. Совершенствуйте имеющиеся модели форм заинтересуйте участников необычной идеей.
9.Участие детей - мощный эмоциональный катализатор, который идею делает более привлекательной и придаёт ей мощный эмоциональный импульс.