3.Формы и методы научного познания

Переходя к изучению третьего вопроса «Формы и методы научного познания», нужно уяснить, что научное познание не может обойтись без методологии.

Метод - представляет собой систему принципов, приемов и требований, которыми руководствуются в процессе научного познания. Метод - это способ воспроизведения в мышлении изу­чаемого объекта.

Методы научного познания подразделяются на:

а) специальные (частнонаучные),

б) общенаучные и универсальные (философские).

В зависимости от роли и места в научном познании фиксируют методы:

формальные и содержательные,

эмпирические и теоретические,

ис­следования и изложения.

В науке имеет место подразделение на ме­тоды:

естественных и гуманитарных наук.

Специфика первых (мето­ды физики, химии, биологии) приоткрывается через объяснения при­чинно-следственных связей явлений и процессов природы,

вторых (методы феноменологии, герменевтики, структурализма) - через по­нимание сущности человека и его мира.

К методам и приемам научного познания относятся:

наблюдение - это систематическое, целенаправленное вос­приятие предметов и явлений, с целью ознакомления с объектом. Оно может включать в себя процедуру измерения количествен­ных отношений исследуемого объекта;

эксперимент - прием исследования, при котором объект ставится в точно учитываемые условия или искусственно вос­производится с целью выяснения тех или иных свойств;

аналогия - установление в объектах сходства некоторых признаков, свойств и отношений, и на этом основании - выдви­жение предположения о сходстве у них других признаков;

моделирование - метод исследования, при котором объект исследования заменяется другим объектом (моделью), находя­щимся в отношении подобия с первым. Модель подвергается эксперименту с целью получения новых знаний, которые, в свою очередь, подвергают оценке и прилагают к изучаемому объекту. Большое значение в науке приобрело компьютерное моделирова­ния, позволяющее моделировать любые процессы и явления;

формализация - исследование объекта со стороны формы с целью более глубокого познания содержания, что позволяет опе­рировать знаками, формулами, схемами, диаграммами;

идеализация - предельное отвлечение от реальных свойств предмета, когда субъект мысленно конструирует объект, прооб­раз которого имеется в реальном мире («абсолютно твердое те­ло», «идеальная жидкость»);

анализ - расчленение изучаемого объекта на составные час­ти, стороны, тенденции с целью рассмотреть связи и отношения отдельных элементов;

синтез - прием исследования, объединяющий в единое це­лое расчлененных анализом элементов, с целью выявления зако­номерных, существенных связей и отношений объекта;

индукция - движение мысли от частного к общему, от еди­ничных случаев к общим выводам;

дедукция - движение мысли от общего к частному, от об­щих положений к частным случаям.

Указанные выше методы научного познания широко исполь­зуются на эмпирическом и на теоретическом уровне познания. В отличие от них метод восхождения от абстрактного к конкрет­ному, а также исторический и логический методы применяются в первую очередь на теоретическом уровне познания.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному - это

метод теоретического исследования и изложения, состоящий в движении научной мысли от исходной абстракции («начало» — односторонне, неполное знание) - к воспроизведению в теории целостного образа изучаемого процесса или явления.

Этот метод применим и в познании той или иной научной дисциплины, где идут от отдельных понятий (абстрактного) к многостороннему знанию (конкретное).

Исторический метод требует изучать предмет в его разви­тии и изменении со всеми мельчайшими деталями и второсте­пенными признаками, требует отслеживать всю историю разви­тия данного явления (от его генезиса - до настоящего времени) во всей полноте и многообразии его аспектов.

Логический метод является отражением исторического, но он не повторяет историю во всех деталях, а берет главное суще­ственное в ней, воспроизводя развитие объекта на уровне сущно­сти, т.е. без исторической формы.

Среди научных методов исследования особое место занима­ет системный подход, представляющий собой совокупность об­щенаучных требований (принципов), с помощью которых любые объекты могут быть рассмотрены как системы.

Системный ана­лиз подразумевает:

а) выявление зависимости каждого элемента от его функций и места в системе с учетом того, что свойства це­лого несводимы к сумме свойств его элементов;

б) анализ пове­дения системы с точки зрения обусловленности ее элементами в нее включенными, а также свойствами ее структуры;

в) изучение механизма взаимодействия системы и среды, в которую она «вписана»;

г) исследование системы как динамической, разви­вающейся целостности.

Системный подход имеет большую эвристическую ценность, поскольку он применим к анализу естественно-научных, социо - гуманитарных и технических объектов.

В справочной литературе обратитесь к статьям:

1.Лебедев С.А. Философия науки. Словарь основных терми­нов. - М., 2004. Ст.: «Метод», «Методология», «Наука», «Науч­ная картина мира», «Наблюдение», «Научная проблема», «Науч­ная теория», «Теоретическое и эмпирическое».

2.Современный философский словарь. - М., 2004. Ст.: «Вненаучное знание», «Дедукция», «Гипотеза», «Гносеология», «Зна­ние», «Знание и незнание», «Методология», «Наука», «Теория».

3.Новая философская энциклопедия. В 4-х т. - М., 2001. Ст.: «Метод», «Наука», «Интуиция», «Эмпирическое и теоретиче­ское», «Познание» и др.

4.Філософський енциклопедичний словник . К., 2002. Ст. «Методологія науки», «Наука», «Інтуїція», «Емпіричне і теоретичне» та ін.