Карта нервно-психического развития и поведения ребёнка

Фамилия, имя ребёнка ___________________________________________

Дата рождения _______________ Возраст при поступлении в ДОУ _____

Ф.И.О. Возраст	Уровень нервно-психического развития								Поведение	Заключение	Назначения
	Понимание речи	Активная речь	Сенсорное развитие	Игра	Движения	Навыки	Конструи­рование	ИЗО

Задание № 2

Подготовиться к проведению зачётного мероприятия по практике (представить конспект мероприятия).

В период практики студенты знакомятся с разными формами работы с родителями, используемыми в дошкольном учреждении. Студенты привлекаются к беседам с родителями.

Примерные вопросы для беседы с родителями:

1. По какому режиму живёт ребёнок дома?

2. Соответствует ли домашний распорядок дня режиму дошкольного учреждения?

3. Сколько раз спит ребёнок в выходные дни?

4. Какой аппетит у ребёнка дома?

5. Назовите положительные и отрицательные привычки ребёнка?

6. Любимые игрушки Вашего малыша?

7. С кем ребёнок играет дома?

8. Где ребёнок хранит свои игрушки?

2.1.2. Программа производственной практики в группах раннего возраста

Цель практики: формирование у студентов профессионально-педаго­ги­ческих умений и профессионально значимых качеств личности воспита­теля группы раннего возраста.

Задачи практики:

1. Формирование у студентов системы профессиональных знаний, уме­ний и навыков, необходимых для работы в группах раннего возраста.

2. Изучение специфики труда воспитателя в группах раннего возраста.

3. Совершенствование культуры педагогической деятельности.

4. Овладение основными методическими подходами в работе с детьми раннего возраста.

5. Формирование творческого мышления, индивидуального стиля про­фес­сиональной деятельности.

Организация практики

Практика проводится в базовых дошкольных учреждениях, где есть группы раннего возраста. Продолжительность практики – 2 недели по 6 часов. Каждый день студентов организуется примерно по следующей схеме: работа с детьми 4–5 часов, работа с документацией 1–2 часа. Практика проводится в дошкольных учреждениях, работающих с детьми 1-го, 2-го, 3-го годов жизни. Рабочий день начинается с 8 часов утра и заканчивается в 14 часов (первая смена), вторая смена начинается в 12 часов и заканчивается в 18 часов вечера. Работу с детьми студенты-практиканты осуществляют под контролем воспитателя-наставника, кото­рый непосредственно несёт ответственность за жизнь и здоровье детей в группе, их обучение и воспитание. Студенты обязаны (как и при про­хождении учебной практики) подчиняться правилам внутреннего трудо­вого режима дошкольного учреждения. Выполнять требования заведу­ющей дошкольным учреждением, а также указания, распоряжения груп­пового методиста практики, без согласования с которым студент-прак­тикант не может быть переведён в другую группу, привлечён к другим видам деятельности, не предусмотренными программой практики. При организации самостоятельной деятельности с детьми рекомендуется использовать памятку студенту-практиканту. В течение всей практики студенты ведут дневник педагогической практики, который необходимо иметь при себе в дошкольном учреждении и ежедневно заполнять. Дневник является формой отчёта перед руководителем практикой. После завершения практики дневник с выставленной в нём оценкой воспитателя подаётся вместе с отчётной документацией студентом-практикантом.

Программа практики включает:

1. организацию жизни и деятельности детей раннего возраста по определённому режиму дня;

2. планирование воспитательно-образовательной работы с детьми;

3. организацию предметной и игровой деятельности, проведение за­ня­тий и других мероприятий;

4. анализ программы дошкольного учреждения;

5. организацию развлечений, проведение игр-забав, инсценировок;

6. работу с родителями (консультации, беседы, рекомендации и т.п.);

7. изготовление дидактического пособия.

Каждый студент ведёт дневник практики.

Студенты составляют календарно-тематический план работы с детьми раннего возраста на 1 неделю.

Работу студента оценивают воспитатели, администрация дошколь­ного учреждения (методист, заведующая), руководитель практики (см. кри­терии оценивания прохождения практики педагогом дошкольного учреждения, представленным в приложении 21).