- •Основы подготовки к обучению грамоте Развивающие задания для раннего развития детей по методике м. Монтессори
- •«Коробочка с тканями»
- •"Мытье посуды"
- •«Волшебное сито»
- •Развивающие задания для раннего развития детей по методике м. Зайцева
- •1) «Паровоз»
- •2) «Смешные слова»
- •Развивающие задания для раннего развития детей по методике Штайнера (Вальдорфская школа)
- •Приемы, игры и упражнения в соответствии со звуковым методом обучения чтению (методика Монтессори)
- •2) Упражнение «Узнай буквы»
- •3)«Письмо на манке»
- •Приемы, игры и упражнения в соответствии со складовым методом обучения чтению (методика Зайцева)
- •«Пишем слова из кубиков»
- •2) «Братишки и сестренки»
- •3)«Озвучим кубик»
- •Игры и упражнения в соответствии с методом целых слов (методика г. Домана)
- •Приемы и упражнения по подготовке дошкольника к письму по системе е.Н. Потаповой
- •1.«Вот какой у нас арбуз».
- •2) «Коза дереза».
- •3) «Буквы»
- •Приемы и упражнениями по подготовке дошкольника к письму по системе м. Монтессори.
- •1)« Упражнения практической жизни»
- •2) «Рамки-вкладыши»
- •3)«Шершавый алфавит»
- •Развитие речи детей с практикумом Перечень заданий для обследования речи дошкольников
- •Речевые задания в соответствии с результатом обследования
- •1)«Кто заблудился?»
- •2)«Как сказать по-другому?»
- •3)Составление сказки «Приключения Маши в лесу»
- •Приемы работы на произносительном, лексическом, грамматическом, текстовом уровне для дошкольников
- •Приемы обследования речи на произносительном, лексическом, грамматическом, текстовом уровне с использованием дидактического материала
- •1)Произносительный уровень
- •2)Лексический уровень
- •1. «Сколько слов?»
- •3. «Рассмотри картинки»
- •3)Грамматический уровень
- •Текстовый уровень
- •1)Травинка
- •2)Через стекло.
- •3)Снежная королева.
- •Перечень заданий для обследования устной и письменной речи младших школьников Обследование письменной речи
- •Обследование устной речи
- •Речевые задания (устные и письменные) в соответствии с результатом обследования Устные задания
- •Письменные задания
- •1)Тексты без границ слов.
- •2)Восстанови предложение и рассказ.
Основы подготовки к обучению грамоте Развивающие задания для раннего развития детей по методике м. Монтессори
«Коробочка с тканями»
Цель: умение сравнивать и отличать структуру предметов
Оборудование: небольшая коробочка, содержащая по паре кусочков каждой ткани различной текстуры (например, шелк, хлопок, шерсть, мохер и т.п.).
Содержание: Покажите малышу три пары кусочков ткани, наиболее контрастирующих по текстуре; затем перемешайте их и попросите ребенка найти пары, ощупывая их руками; когда малыш поймет смысл упражнения, добавляйте другие кусочки ткани; вдохновите ребенка проделать то же самое с завязанными глазами.
"Мытье посуды"
Цель: дети узнают ход действий во взаимосвязи, четко осознают отдельные действия
Оборудование: средство для мытья посуды, губка, посуда для небольшого количества чистящего средства, металлический предмет (небольшая кастрюля, чайник или ложка).
Содержание: Вся процедура чистки кастрюли демонстрируется малышу медленно и с явным интересом к делу. Так ребенку дают возможность узнать ход действий во взаимосвязи, четко осознать отдельные действия и обратить внимание на дело в целом. Ребенку предлагается повторить упражнение с другой вещью. Через некоторое время можно отойти, но непрерывно поддерживать связь с работающим ребенком. Когда игра-занятие закончено, следует показать ребенку, как все убрать. Только после уборки упражнение считается законченным.
«Волшебное сито»
Цель: умение различать предметы, развитие мелкой моторики
Оборудование: чашка с рисом и манкой, сито
Содержание: скажите: "В этой чашке перемешаны рис и манка (покажите отдельно крупицы риса и манки). Как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Это трудно сделать даже твоими маленькими и ловкими пальцами. Но тебе по- может сито!” Отделение одной крупы от другой похоже для ребенка на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом – рис. Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку. Порадуйтесь вместе с малышом достигнутому результату.
Развивающие задания для раннего развития детей по методике м. Зайцева
1) «Паровоз»
Цель: развитие мелкой моторики, анализ образа букв
Оборудование: кубики
Содержание: Постройте вместе с малышом паровоз, который тянет вагончики-буквы. Для этого разместите на полке или на столе паровоз и для первого занятия — кубик золотистого цвета с буквой А. Покажите ребенку, как нужно находить на гране любого большого кубика букву А. Поставьте кубик рядом с паровозиком. Остальные вагончики малыш должен найти самостоятельно. Обязательно объясните, что буква находится исключительно на больших кубиках. Когда вагоны прицеплены, можно начинать путешествие, но для отправления поезда все вагончики-кубики нужно прочитать: МА, ТА, СА, ФА и т.д. Указывайте на каждый кубик и произносите склад. Малыш должен повторять за вами. Указывайте на следующий вагон и озвучивайте надпись. На следующих занятиях изучайте другие буквы.
2) «Смешные слова»
Цель: умение самостоятельно составлять слова из кубиков
Оборудование: кубики
Содержание: предложите ребенку составить из кубиков слово, выбрав их случайным образом, по его желанию. Для этого позвольте ему выбрать кубики, а затем пусть он поставит их вместе. Показывайте, как это следует сделать: слева направо, друг возле друга, не вверх ногами, а вниз. Затем прочитайте полученное слово. Получиться бессмыслица. Обычно малышам очень нравится, когда взрослые произносят абракадабру и повторяют игру.
3) «Какую песенку тебе спеть»
Цель: развитие внимательности и слуха
Оборудование: кубики
Содержание: Расскажите крохе, что у каждого кубика в наборе есть своя песенка. Возьмите несколько кубиков и покажите карапузу, как это работает. Предложите ему выбрать кубик, песенку которого он хочет послушать.