3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 68)

Повторяется правило деления на раз­рядные единицы и выполняется деление с объясне­нием. Запись можно делать сокращенную. Например: 72000 : 100 = 720 и т. д.

5. Закрепление изученного материала

Задание 7* (с. 69)

4823•8= 38584

1327•5=6635

5629•3=16887

Задание 8 (с. 69)

234 517; 94 051

Задание 2 (с. 68)

На доске оформляется таблица.

Масса помидоров в одном ящике	Количество ящиков	Общая масса
Одинаковая	3	?
	7	?, на 32 кг больше
	?	872кг
	120	?

1)7-3 = 4 (ящ.);

2) 32 : 4 = 8 (кг) — в одном ящике;

3) 872 : 8 = 109 (ящ.) — понадобится или 8 • 120 = 960 (кг) — в 120 ящиках.

Хватит ли 120 ящиков? (Хватит, 109 < 120 или 872 кг < 960 кг.)

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 9, № 10 (ст. 2,3), стр. 69

МАТЕМАТИКА

Тема: Закрепление по теме

Цели: отрабатывать навыки деления многозначного числа на однозначное; решать текстовые задачи.

(у) Задания 1, 7, 9, 8*.

Задание 7. 270 = 6 - 4 • 9 = 9 или 270 = 9-4-6 = 6.

Задание 8*. Требуется упорядочить множество де­тей (Ю., М., В., С., А.) с учетом условий: 1) Юля сто­ит перед Машей; 2) Алеся стоит перед Юлей;

3) Валя и Алеся не стоят рядом; 4) Света не стоит вместе ни с Алесей, ни с Юлей, ни с Валей.

По условиям 1) и 2) можно расположить Юлю, • • • ' Машу, Алесю: А. Ю. М.

Из условия 4) следует, что Света стоит вместе толь­ко с Машей, это значит с правого края:

Из условия 3) делаем вывод, что Валя должна сто­ять между Юлей и Машей. Получаем ответ:

А. Ю. В. М. С.

Задание 9

(П) Задания 5, 2, 3, 6, 4. Задание 2. Способ I.

1680 кг

Задача решается по правилу нахождения доли от числа: 1) 1680 = 8 = 210 (кг) — составляет одну вось­мую часть (сметана);

2) 210 •' 3 = 70 (кг) — столько получится масла.

Способ II. Можно сделать рисунок: все масло — 24 клеточки. Тогда сметана — это 3 клеточки, а мас­ло — одна клеточка.

1680 = 24 = 70 (кг).

Задание 4. Можно выполнять задание разными способами.

Способ I. Нарисуем данный прямоугольник и раз­делим одну из его сторон пополам — площадь умень­шится в 2 раза, потом еще раз пополам — площадь уменьшится в 4 раза.

Способ II. Сначала вычислим площадь прямо­угольника АВСО и площади новых прямоугольников: 8 • 4 = 32 (см²); 32 = 2 = 16 (см²); 32 = 4 = 8 (см²).

Прямоугольник с площадью 16 см² может иметь размеры 1 см и 16 см, 2 см и 8 см, 4 см и 4 см; с площадью 8 см² — размеры 1 см и 8 см, 2 см и 4 см.

Задание 6.

Мальчиков — 425 чел. Девочек — ?, на 28 меньше

425 + 425 - 28 = 822 (ученика).

Задание 10.

(1400 + 800) : 100 - 22 (т).

Задание 11.

6307; 54 210; 581 356; 87 860; 76 200; 91 800.

МАТЕМАТИКА

Тема: Приёмы устного деления на круглые числа

Цели: показать приемы устного деления на круглые числа; преобразовывать единицы площади.