3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 28)

Вывод: все радиусы одинаковой длины.

Задание 2 (с. 28) - устно

Точки А, В, D — принадлежат окруж­ности и кругу;

точки А, В, D — принадлежат только окружности;

точки А, В, D, С, О — принадлежат кругу;

точка К — не принадлежит ни окружности, ни кругу.

5. Закрепление изученного материала

Задание 4 (с. 29) – самостоятельно по вариантам

7200	48104	18768
18740	12020	50124
161232	30045	12530
20012	14581	24 030

Задание 6 (с. 28)

(80-20) : 3 = 20 (л)

Задание 7 (с. 29)

х • 100 = 800

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 9, № 10, стр. 29

МАТЕМАТИКА

Тема: Нахождение чисел по сумме и раз­ности

Цели: познакомить с приемом решения задач на нахождение чисел по их сумме и разности; закрепить алгоритм умножения на однознач­ное число.

1. Организационный момент

2. Устный счёт

Составьте выражение по схеме и найдите его значение

Задание 2 (с. 31)

Задание 4 (с. 31)

Неравенства решаются подбором или сведением к равенствам.

Например: 5 • а < 20; 5 • а = 20; а = 4.

Значит, а будет меньше 4: а = 0, 1, 2, 3 (проверя­ется).

Решите задачи

• У Игоря 1 600 марок. Он уже разложил по 80 марок в 5 альбомов. Сколько марок осталось разложить?

• 120 школьников поехали на экскурсию. В два больших автобуса сели по 50 человек. Остальные сели в два маленьких автобуса. Сколько человек ехало в маленьких автобусах?

• Яна купила 3 ручки по 900 рублей и тетрадей на 2 000 рублей. Сколько денег заплатила Яна?

• Велосипедист ехал 2 часа со скоростью 12 км/ч. После этого ему осталось проехать в 2 раза больше того, что он проехал. Сколько всего километров должен проехать велосипедист?

• Сравните площади квадрата со стороной 9 см и прямоугольника со сторонами 12 см и 8 см.

Задание 5* (с. 31)

Можно найти по отдельности сумму нечетных однозначных чисел, сумму четных и сравнить эти суммы:

1+3+5+7+9=25

2 + 4 + 6 + 8 = 20

25-20 = 5

Можно рассуждать по-другому. Каждое слагаемое второй суммы на 1 больше соответствующего слага­емого первой суммы. Сумма четырех слагаемых — больше на 4. Однако в первой сумме есть пятое сла­гаемое. Оно увеличивает первую сумму на 9. В резуль­тате первая сумма больше второй на 5. (9 - 4 = 5.)

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 31)

Задача решается с опорой на рисунок.

Д . ___________________4___

М. __________________ 26

Какие числа нужно найти? (Количество мальчиков количество девочек.) Чему равна их сумма? (26.)

Разность? (4.) Каким образом можно сделать урав­нивание этих чисел? (Ко второму числу прибавить 4 или из первого вычесть 4.) Как изменится при этом сумма? (Увеличится на 4 (26 + 4) или уменьшится на 4 (26-4).

Задача решается двумя способами.

Способ I.

1) 26 + 4 = 30 (ч.) — было бы в классе;

2) 30 : 2 = 15 (ч.) — девочек;

3) 15 - 4 = 11 (ч.) или

26 - 15 = 11 (ч.) — мальчиков.

Способ II.

1) 26 – 4 = 22 (ч.) — было бы в классе;

2) 22 : 2 = 11 (ч.) — мальчиков;

3) 11 + 4 = 15 (ч.) или

26 - 11 = 15 (ч.) — девочек.