Методические указания к выполнению кср в 4 семестре (2 курс) Структура Портфолио
1. Результаты самостоятельной работы 4 семестра (2 курс) являются продолжением Портфолио 3 семестра (2 курс), другой титульный лист не нужен.
2. Содержание Портфолио – размещается после КСР 3 семестра отдельным листом. На этом же листе под текстом следует разместить фотографию Вашей деятельности по математическому развитию детей дошкольного возраста.
3. Результаты самостоятельной работы располагаются в Портфолио в последовательности, указанной в содержании.
4. В один файл допустимо помещать не более двух листов (наглядный доступ к каждому листу!)
Содержание Портфолио - 2 курс, 3 семестр
КСР №5. Варианты использования интеграции образовательных областей ФГОС ДО с целью формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста на этапе счётной деятельности.
КСР №6. Варианты игровых упражнений с палочками Кюизенера с целью формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста.
КСР №7. Варианты дидактических материалов с целью развития у детей старшего дошкольного возраста способности создавать сериационные ряды и понимать относительность величины. Варианты заданий и вопросов для данных дидактических материалов.
КСР №8. Задания для осознания детьми старшего дошкольного возраста прямой и обратной функциональной зависимости между объектом, средством и результатом измерения.
КСР №9. Варианты развивающих игр математической направленности для развития логического мышления и закрепления представлений о форме предметов и о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста.
КСР №5:
Варианты использования интеграции образовательных областей ФГОС ДО с целью формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста на этапе счётной деятельности.
Скопируйте и вставьте в Портфолио схему образовательных областей ФГОС ДО и основы формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста
Основы формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста
Создание системы формирования элементарных количественных представлений для детей дошкольного возраста является заслугой Анны Михайловны Леушиной. Исходным понятием в обучении дошкольников счету она предложила брать не число, а множество. Разработанная А. М. Леушиной концепция является основой для формирования количественных представлений у детей на различных возрастных этапах дошкольного детства.
А. М. Леушина определила 6 этапов обучения дошкольников счету, которые можно распределить на 3 периода:
1. Дочисловой период (дочисловая деятельность), младший дошкольный возраст:
I этап
Представления о множестве - «много», «один», «ни одного».
II этап
Представления о сравнении множеств - «больше», «меньше», «столько же»:
- сравнение множеств по количеству путем соотнесения «один к одному», (наложение, приложение)
- уравнивание (+1, -1)