Урок 82.

Тема урока. Решение примеров вида: ٱ + 6, 7, 8, 9.

Цели урока: 1) перенести приём перестановки слагаемых и прибавления по частям на данные примеры;

2) решать простые задачи.

Задания по учебнику

Задание 1. Объясните по рисунку, как к числу 2 прибавили число 6? (Как подсчитали общее количество кругов?).

Задание 2. Решите примеры, пользуясь перестановкой слагаемых.

Задание 3. Прочитайте условие задачи. Какой вопрос задачи? Какие ягоды лежали на тарелке? Сколько слив? Сколько вишен? Почему? Какое действие нужно выполнить? Решите задачу и назовите полный ответ.

Задание 4. Объясните по схемам решение примеров. Какое действие выполняют все стрелки слева направо? (Вычитание). Какое действие выполняют все стрелки справа налево? (Сложение).

Задание 5. По краткой записи составьте задачу и запишите её решение в тетрадь. Проговорите рассуждения по схеме.

«На одной чаше весов лежало 8 штук свеклы, а на другой — 10 штук картофеля. Сколько всего овощей взвешивали?»

Как по положению весов определить, что легче (что тяжелее)? (Тяжелее картофель — чаша весов опустилась ниже, чем чаша со свеклой).

Задание 6*. У кого должно быть меньше, всего мячей? (У Нины). Дадим Нине 1 мяч. Сколько мячей осталось поделить между двумя девочками? (5). У кого мячей больше — у Маши или у Нины? (У Маши). Сколько дадим Маше из оставшихся мячей? (2). Сколько останется Кате? (3). А можно Маше дать 3 мяча? (Нет, т. к. не выполнится условие задачи: «У Кати мячей больше, чем у Маши»).

Задания в тетради

Задание 1, 2. Заполните пустые клетки.

Задание 3. Что значит, что в одной корзине яблок на 2 больше, чем в другой? Каждый предлагает свой вариант решения.

Задание 4.

Урок 83.

Тема урока. Решение примеров вида ٱ – 6.

Цели урока: 1) показать приём вычитания числа 6, основанный на связи сложения и вычитания;

2) повторить состав чисел..

Задания по учебнику

Задание 1. Рассмотрите рисунок и объясните, как от числа 7 отняли число 6. (Вспомните состав числа 7. 7 — это 6 + 1. Если 6 заберём, то сколько останется?).

Прочитайте равенства.

Задание 2. Назовите состав числа 8 (9, 10), содержащий число 6. А теперь число 6 вычтем. Сколько останется?

Прочитайте примеры. (От 8 нужно отнять 6. 8 — это 6 + 2. Отнимем 6, останется 2. 8 – 6 = 2 и т. д.)

Задание 3. Задача «Школьники посадили 16 елей, а дубов на 6 меньше. Сколько дубов посадили школьники?». Запишите решение задачи в тетрадь.

Задание 4. Первый пример на сложение. В нём наибольшее число 15. Чтобы подобрать число в зелёном кружочке (первое слагаемое), можно рассуждать так: 15 — это 1 и 14.

Во втором примере выполнялось действие вычитания. В нём неизвестно наибольшее число (уменьшаемое). Его находим по связи сложения и вычитания или подбором.

Аналогичные рассуждения и в остальных примерах.

Задание 5*. На первом рисунке 5 треугольников (большой треугольник, 3 маленьких треугольника и треугольник, состоящий из двух маленьких).

На втором рисунке — 3 (часть первого рисунка).

На третьем рисунке — 2 (часть первого рисунка).

Задание 6. Игра «Примеров много — ответ один».

Составьте примеры и прочитайте их.

Задания в тетради

Задание 1. Решите примеры..

Задание 2. Как по-разному можно посчитать общее количество геометрических фигур?

3 + 2 + 1 = 6; 3 + 1 + 2 = 6; 2 + 3 + 1 = 6; 2 + 1 + 3 = 6.

Задание 3. Решите примеры.

Задание 4.

Елок – 16 д.

Дубов – ?, на 6 д. меньше

16 – 6 = 10 (д.)