Урок 28

Тема урока. Состав числа 4.

Цели урока: 1) помочь детям открыть состав числа 4;

2) закрепить сравнение чисел, структуру задачи.

Задания по учебнику

Задание 1. Сосчитайте сколько мягких игрушек на полке магазина? (4). Как стоят игрушки? (По одной). Прочитайте запись: 4 — это 1 + 1 + 1 + 1.

Задания 2, 3. Сколько красных (зелёных) шаров скатилось с горки? (3, 2). Сколько шаров ещё скатится? (1, 2). Сколько станет шаров? (4). Прочитайте запись: 4 — это 3 и 1; 4 — это 2 и 2. (Запись можно сделать на доске).

Задание 4. Игра «Примеров много — ответ один».

В домике живёт число 4. Как оно может знакомиться с соседями? (Я — это 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3).

Задание 5. Составьте задачу по рисунку. Назовите условие, вопрос, решение и ответ.

Где больше котят? Где меньше? Проговорите неравенства (3 > 1, 1 < 3).

Как сосчитали четыре котёнка? (4 = 3 + 1, 4 = 1 + 3).

Задание 6. На рисунке изображены носки. Как они расположены? (Парами, так как их носят). Чем они отличаются? (Цветом и размером). Сколько пар больших (взрослых) носков? Сколько пар маленьких (детских) носков? Сколько всего пар? Сколько всего носков?

Задание 7. Составим задачу.

«Две курицы-мамы вывели своих цыплят на прогулку. Два цыпленка смотрят по сторонам и от них отстали. А мамы идут вперед. Сколько всего птиц на рисунке?»

(Дополнительный вопрос: сколько пар птиц вы видите на рисунке?)

Задания в тетради

Задания 1, 2, 3. Составьте задачи по рисункам, запишите их решение и назовите ответы.

Задание 4. В кружочки впишите соответствующие знаки: =, >, <.

Урок 29

Тема урока. Число и цифра 5.

Цели урока: 1) показать приём образования числа 5;

2) учить писать цифру 5.

Задания по учебнику

Задание 1. В левом верхнем углу записано число 5, а в правом верхнем углу часы показывают 5 часов.

Как получили 5 палочек? Можно ли утверждать, что палочек столько же, сколько роз?

Какая фигура нарисована? Сколько в ней сторон?

Задание 2. Сколько было кубиков? Сколько придвинули? Сколько стало? Как получилось 5 кубиков? (К 4 кубикам прибавили ещё 1 кубик). А как получить число 5? (К числу 4 присчитать число 1).

Задание 3. Что обозначают числа 1, 2, 3, 4, 5? Как они образованы?

Задание 4. Выполните примеры, запишите их решение в тетрадь.

Задания 5, 6. Составьте по рисункам задачи. Проговорите их решение. Найдите соответствующие записи в тетради. Запишите ответы.

Задание 7. Игра «Вычислительная машина».

Как работает вычислительная машина Электроника? Поработайте на ней (Ответы можно выложить на парте карточками). Можно сделать вывод: если от числа отнять 1, то получится предыдущее число.

Задания в тетради

Задание 1. Сколько кругов в верхнем ряду? Сколько квадратиков в нижнем ряду? Сравните их количество. Впишите в клеточку нужную цифру.

Задание 2. Прочитайте схему. Что указывают стрелки? 1 + 1 = 2; 2 + 1 = 3.

Как можно из 1 получить 3? Впишите в овал нужное действие. (+ 2).

Читайте схему далее: 5 – 1 = 4; 4 – 1 = 3. Как можно из 5 получить 3? Впишите в овал нужное действие (– 2).

Учитель может обобщить: прибавить последовательно к числу два раза по единице — это значит, прибавить 2. Отнять от числа последовательно два раза по единице — это значит, отнять 2.

Задание 3. Сначала запись по образцу цифры 5, затем запись решения примеров № 4 и задач № 5, № 6 учебника.