Материалы для практики (Ястребова е.И.) мдк 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников Учебная практика

Виды работ:

1. Наблюдение за проведением трудовой деятельности с детьми в ДОУ (поручения, дежурства, коллективный труд)

2. Анализ календарного плана воспитателей

3. Анализ создания условий для организации трудовой деятельности в группе.

   

4.   Наблюдение и анализ проведения беседы по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых  в разных возрастных группах 

5. Наблюдение и анализ проведения занятий по обучению трудовым умениям в разных возрастных группах 

Задания №4, 5 анализировать по вопросам задания №2 и №3 производственной практики

Производственная практика

Виды работ:

1. Самостоятельное проведение беседы по ознакомлению детей с трудом взрослых с детьми своей группы

2. Рассматривание с детьми альбомов по трудовому воспитанию детей.

3. Проведение дидактической игры по ознакомлению с трудом взрослых.

4. Самостоятельная организация поручений.

5. Изучение отношения к трудовым поручениям

6. Самостоятельная организация дежурств по столовой, занятиям, уголку природы.

7. Самостоятельное проведение занятия по обучению трудовым умениям

8. Составление конспекта и самостоятельное проведение с детьми коллективного труда

Материалы для портфолио

1. Конспект организации коллективного труда для своей возрастной группы.

2. Список поручений для детей своей возрастной группы в разных видах труда.

3. Конспект беседы о труде взрослых.

Рекомендации к заданиям на практику профессионального модуля на 2015-16 г.

ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей

Мдк 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников

Учебная практика

Виды работ:

1.Наблюдение за проведением трудовой деятельности с детьми в доу

Вопросыдля анализа

I. Виды труда

а) хозяйственно-бытовой: самообслуживание, дежурство по столо­вой, по подготовке к занятию, первоначальные навыки приготовле­ния пищи, участие в уборке помещения, участка и т.д.

б) труд в природе: выращивание комнатных растений, овощей, труд в цветнике, огороде, саду, уход за мелкими животными в уголке природы, зимнем саду, на участке.

в) ручной труд: конструирование игрушек-самоделок, изготовление игру­шек из бумаги, ткани, дерева и др,

II. Наличие оборудования для трудовой деятельности (количество оборудования, место его хранения, соответствие возрасту, учтены ли требования санитарно-гигиенических норм),

III. Формы организации труда, длительность труда, (дежурство, поручения, коллективный труд, соответствие требованиям программы),

IV. Методика организации трудовой деятельности дошкольников:

• какими методами создано рабочее настроение,

• методы распределения трудовых заданий детям (при организации коллективных форм): по желанию, по назначению, по жребию.

• методы организации труда (показ, объяснение, напоминание, вопросы, требование, игровые приемы, использование художественного слова….)

• методы контроля в процессе трудовой деятельности дошкольников;

• какие методы и приемы использовал воспитатель, чтобы подчеркнуть результат трудовой деятель­ности детей.

• анализ навыков умелого обращения с оборудова­нием, выполнения трудовых операций

V. Поведение детей в процессе трудовой деятельности детей: активность, наблюдались ли признаки утомляемости детей, организованность, трудовой настрой..

VI. Влияние данного труда на разностороннее развитие ребенка:

• содействует ли труд физическому развитию ребенка?

• способствует ли умственному развитию?

• помогает ли формированию положительных личностных качеств (трудолюбие, бережное отношение к оборудованию, получение удовлетворения от того, что сделал кому-то приятное).