Тематическое и поурочное планирование педагогического процесса

Тематическое планирование – проектирование педагогического процесса по предмету, которое заключается в распределении содержания образования по учебным занятиям, в определении основных особенностей методики их проведения.

Поурочное планирование учебно-воспитательного процесса связано с планированием конкретного урока (определение цели и задач, оборудования, методов обучения, форм работы учащихся, подбор и составление учебных заданий, выявление этапов урока и распределение времени, планирование оформления доски).

Задания

1. Разработайте совместно с преподавателем тематический план по теме «Тип Членистоногие» (раздел «Животные», УМК под руководством Н. И. Сонина), данные представьте в таблице.

№ п/п, тема	Форма обучения, тип урока	Оборудование	Умения	Примечания

Для подготовки тематического плана выполните следующее:

• по учебной программе выясните, какое место в обучении разделу занимает данная тема, сколько часов на нее отводится, каково ее содержание;

• по учебнику выясните, каковы объем изучаемого учебного материала и его распределение по блокам информации;

• по методическому пособию для учителя выясните возможное распределение содержания обучения по отдельным урокам;

• ознакомьтесь с предложенным ниже перечнем умений (учебных действий) по всему блоку «Животные», предположите, какие из них могут формироваться при изучении темы;

• ознакомьтесь с предложенным ниже перечнем материальных средств обучения по данному разделу, распределите средства обучения по отдельным занятиям;

• заполните таблицу.

Перечень умений (учебных действий) по блоку «Животные»:

• различать на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных; животных разных типов и классов, наиболее распространенных домашних животных, опасных для человека животных;

• сравнивать представителей разных групп животных, делать выводы на основе сравнения;

• освоить приемы оказания первой помощи при укусах животных, выращивания и размножения домашних животных;

• оценивать с эстетической точки зрения представителей животного мира;

• приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

• находить информацию о животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую.

Перечень материальных средств обучения по теме:

• таблицы: «Речной рак», «Паук-крестовик», «Майский жук», «Отряды класса насекомые», «Размножение и развитие насекомых»;

• рельефные таблицы: «Майский жук»;

• влажные препараты: «Речной рак», «Паук-крестовик»,

• коллекции: «Тип членистоногие», «Речной рак» (раздаточный материал), «Расчлененный майский жук» (раздаточный материал), «Отряды класса насекомые»;

• видеофильмы: «Размножение и развитие насекомых»; «Биологический метод борьбы с вредителями сельского хозяйства» и другие;

• иллюстрации учебника;

• дополнительная литература для учащихся: «Книга для чтения по зоологии» (составитель С. А. Молис), книги И. Халифмана «Шмели и термиты», «Пароль скрещенных антенн» и другие.

2. Ознакомьтесь с основными требованиями к формулированию задач и составлению планов-конспектов уроков биологии (С. 71–76 данного пособия), с образцами конспектов;

3. Ознакомьтесь с вариантом планирования урока в форме технологической карты.