Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дворец творчества детей и молодежи Колпинского района Санкт-Петербурга

27.04.2016

Шаблон стилевого оформления

дополнительной общеобразовательной программы

Программа должна соответствовать следующим техническим требованиям:

- в редакторе Microsoft Office Word (формат .doc) - шрифт “Times New Roman” - основной текст - кегль 14 - интервал одинарный

- выравнивание по ширине

- верхнее, нижнее и правое поля - 2 см; левое поле - 3 см,

- отступ (абзац) - 1,25 см.

- подзаголовки выделяются жирным шрифтом и отделяются сверху двумя интервалами, снизу одним

Для оптимизации работы над программой шаблон дополнен методическими рекомендациями, выделенными курсивом.

Требования к составлению программ в ДТДиМ разработаны с учетом Методических комментариев к написанию образовательных программ дополнительного образования детей ГБОУ ЦО «СПбГДТЮ» ГЦРДО и Положения об XI Всероссийском конкурсе дополнительных общеобразовательных программ (2014 г.)

Структура дополнительной общеобразовательной программы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3. Учебный план(ы).

4. Содержание учебного плана.

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

6. Материально-техническая база

7. Список литературы (для педагога, детей).

8. Календарный учебный график

Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей

Титульный лист

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета ДТДиМ Протокол №____ от _________

УТВЕРЖДАЮ Директор ДТДиМ ___________ Н.Е.Самсонова Приказ №_____ от _________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«______________»

(название программы)

Возраст детей – ___ лет

Срок обучения – ___ лет (года)

Автор-составитель:

(ФИО педагога)

педагог дополнительного образования

отдела ___________

Санкт-Петербург

201…

1. Пояснительная записка

До указания направленности в пояснительной записке кратко указывается история программы, обосновывается необходимость обновления программы, в чем осуществляется развитие уже существующих традиций.

Направленность дополнительной общеобразовательной программы.

(в соответствии с приказом Минобрнауки № 1008)

Уровень сложности: «стартовый» (предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материалы, минимальную сложность, предполагаемого для усвоения содержания программы);

«базовый» (предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы)

«продвинутый» (предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным)и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным занятиям в рамках содержательно-тематического направления программы

При разработке программы «продвинутого» уровня следует учитывать, есть ли у учащихся право на стартовый доступ

Новизна

указывается обязательно в соответствии с Приказом Минобрнауки от 29 августа 2013 г. № 1008, то есть что нового внесено в данную программу. Новизна может быть выражена в новом решении проблем дополнительного образования, новых технологиях обучения, формах диагностики

Актуальность

программы состоит в том, чтобы отвечать потребностям современных детей, быть ориентированной на эффективное решение актуальных проблем ребенка и соответствовать социальному заказу общества. Актуальность базируется на анализе социальных проблем, материалах научных исследований, государственных и региональных нормативных документов, анализе педагогического опыта.

При описании актуальности и новизны описывается на решение каких современных проблем и тенденций развития дополнительного образования направлена программа, как учитывает специфику, насколько опирается на региональный компонент, какое место занимает в системе образовательной деятельности учреждения.

Педагогическая целесообразность

(аргументированное обоснование педагогических действий: форм, средств, методов в соответствии с поставленными целями. Здесь же может быть обоснованы сетевые, модульные и дистанционные формы реализации программы)

Цель программы:

Задачи программы на весь период обучения

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

В настоящее время дополнительные общеобразовательные программы по своему содержанию должны содействовать решению задач, сформулированных ФГОС. В этой связи содержание программ должно быть направлено на развитие творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей, формирование культуры ЗОЖ, обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания, поддержку талантливых детей, социализацию и адаптацию жизни в обществе и т.п.

Отличительные особенности

данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих программ (аналоговый анализ имеющихся)

Условия реализации

• Возраст детей

• Условия набора

• Условия формирования групп

Сроки реализации

продолжительность образовательного процесса, срок обучения и часы обучения на каждый год

Режим занятий

количество часов на одно занятие по каждому году обучения в строгом соответствии с САНПиНом, например:

1 год обучения 144 часа, 2 раза в неделю по 2 часа

2 год обучения 144 часов, 2 раза в неделю по 2 часа

Указываются особенности режима занятий, если программа является модульной, сетевой, используются приемы дистанционного обучения.

Далее указываются формы проведения занятий: в форме беседы, игры и т.д.

Формы организации детей на занятии

Групповые, индивидуально-групповые, индивидуальные

Формы занятий

Беседа, встреча, игра, круглый стол мастер-класс и т.д.

Ожидаемые результаты

(если программа рассчитана более, чем на 1 год, то ожидаемые результаты указываются на каждый год обучения)

Способы определения результативности

программа предусматривает

• вводный контроль (период и форма проведения. Для проведения контроля педагогом составляются …, результаты анализируются и заносятся в ведомость, карту педагогического наблюдения и т.п.).

• промежуточную аттестацию (период проведения и краткое описание форм и критериев, например: Для проведения промежуточной аттестации в соответствии с ожидаемыми результатами каждого года обучения педагогом разрабатываются формы контрольных заданий для усвоения теоретического и практического содержания знаний и умений, а также критерии оценки их выполнения. Аттестация проводится в период с 1 по 15 декабря согласно графика. Для проведения аттестации используются следующие формы:.., результаты аттестации заносятся в ведомость промежуточной аттестации)

• итоговый контроль (период и форма проведения, см. пример выше)

Формы подведения итогов

(фактически является формой предъявления результатов: открытое занятие, концерт, спектакль, презентация творческого проекта и т.п.)

Начинается с новой страницы. Учебно-тематический план составляется перед содержанием каждого года обучения