Маршрутный лист «Дорога к Другому»

Советуем прочитать	Проверь себя
Берн Э. Игры, в которые играют люди, люди, которые играют в игры Богат Е. Понимание. Григорьева Т. Основы конструктивного общения Джон Темплтон. Всемирные законы жизни Леви В. Искусство быть другим	Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся Методика С.М. Петровой «Пословицы» для определения нравственной направленности личности

Поскольку становление истинной индивидуальности невозможно без взаимодействия человека с окружающим миром, другими людьми, то полет-экспедиция предполагает организацию коллективной творческой деятельности экипажей, направленную на оказание помощи другим людям, на улучшение жизни вокруг. Реализуя себя, свой творческий потенциал, старшеклассник обязательно должен внести свой вклад в приумножение добра, испытать чувство гордости за свою сопричастность к тому, что мир вокруг стал чище, красивее.

Результаты индивидуальной деятельности участников комплексной формы (маршрутные листы, выполненные тестовые задания, творческие отчеты, сочинения-размышления и т.п.) хранятся в личном планшете пилота-курсанта. Предлагаемая форма сбора и осмысления информации объединяет в себе задачи, которые выполняет уже известное многим портфолио ученика, а также возможности личного дневника, побуждающего ребенка к самоанализу своих поступков в простой и доступной форме.

Результаты коллективной творческой деятельности отражаются в газете «Высота» и собираются в бортжурнал. В нем регистрируются важнейшие события из жизни клуба, связанные как с проведением экипажами социально значимых дел, так и с яркими достижениями отдельных членов, ставшими гордостью для всей экспедиции в целом. В качестве современного варианта может быть предложен компьютерный бортжурнал, где ответственный фиксирует информацию в виде презентаций.

Таблица 17

Творческие дела участников полета-экспедиции

Маршрут	Творческие дела, проводимые между заседаниями клуба
Путь к себе	Игра «Мешочек сокровищ» «Визитная карточка» «Портрет моего будущего Я»
Дорога к Другому	Презентация «Листая семейный альбом» Игра «Надпись на футболке» Игра «Конфликт без побежденных» «Мастерская игрушек для малышей»
В сообществе с Другими	Акция « Ветераны живут рядом» Акции «Чистый пляж, «Умытое окошко» Рекламная акция «Будущее в наших руках» Игровая программа для малышей «Петрушка»
Высота творчества	Творческие презентации Мастер-класс Фотовыставка Персональная выставка Концерт
Высота любви	«Письмо другу» Почта «Святого Валентина» «День подарков просто так»

По мнению авторов данной комплексной формы, учащийся, прошедший подготовку в клубе «Чайка», приобретает навыки самоанализа, овладевает формами конструктивного общения, реализует творческие способности через различные способы самовыражения, накапливает опыт активного участия в социально полезных делах.

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1.Чем отличается комплексная форма воспитания школьников от простой (элементарной)?

2.Какие элементы комплексной формы необходимо проектировать?

3.В чем заключается готовность педагога к проектированию комплексной формы воспитания учащихся класса?

Практические задания

Базовый уровень

1. Выделите в комплексной форме «Полет-экспедиция «Открой в себе небывалое» для старшеклассников способы отражения совместной и индивидуальной деятельности участников.

2. Проведите научно-методическую экспертизу комплексной формы «Стройград «Город наших Я» для учащихся 5-9-х классов.

Повышенный уровень

8. Разработайте замысел классного собрания, посвященного проектированию образа комплексной формы воспитания учащихся подросткового возраста.

9. Подготовьте проект комплексной формы воспитания учащихся старших классов.

Рекомендуемая литература

2. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 558 с.

3. Воспитательные дела в классе: комплексные формы / под ред. Е.Н. Степанова, Е.И. Барановой. - М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

4. Кабуш, В.Т. Гуманистическое воспитание школьников: теория и методика: пособие для педагогов. – Минск: Акад. последиплом. образ., 2001. – 200 с.

5. Перспективное планирование процесса воспитания детей в школе и классе / под ред. Е.Н. Степанова, Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.В. Володиной. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2012. – 272 с.

6. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 384 с.

7. Степанов, Е.Н., Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – 2-е изд., перераб. и дополн. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 224 с.

8. Щуркова, Н.Е. Классное руководство: игровые методики. – М.: Пед. общ-во России, 2006. – 224 с.