Практичні завдання
Проаналізуйте свою відтворювальну уяву. Виконайте чотири завдання.
Спробуйте подумки уявити те, про що вам зараз читатимуть, жодних малюнків при цьому робити не можна.
Уявіть собі рівносторонній трикутник, кожна сторона якого дорівнює 6 м. Продовжуйте подумки основу трикутника ліворуч на 6 м і паралельно йому через вершину трикутника проведіть такий же відрізок. З'єднайте кінці паралельних ліній прямою. Яка вийшла фігура? (Трапеція.)
Уявіть собі, що від точки А ви пройшли на південь десять кроків, потім повернули на схід і також зробили десять кроків, після цього знову зробили десять кроків на південь, потім повернули на захід, пройшли стільки ж, і нарешті зробили десять кроків на північ. Яка фігура вийшла із зазначених відрізків? (М'який знак.)
Уявіть собі коло. Поставте в центрі кола точку, на рівній відстані від неї (усередині кола) проведіть дві паралельні лінії, а потім до цих прямих на такій самій відстані від центра проведіть дві перпендикулярні лінії. Яка фігура вийшла всередині кола? (Квадрат.)
Уявіть квадрат. Проведіть у ньому діагоналі. Потім двома горизонтальними лініями розділіть квадрат на дві рівні частини. Скільки фігур ви йшло, які вони? (Десять фігур, з яких шість — трикутники, дві трапеції, два п'ятикутники).
Питання для обговорення
Визначте прийоми створення образів уяви.
Уривок із роману «Євгеній Онєгін» (О. Пушкін):
...За столом сидят чудовища кругом:
Один в рогах с собачьей мордой,
Другой с петушьей головой.
Злая ведьма с козьей бородой,
Тут остов чопорный и гордый,
Там карла с хвостиком, а вот
Полужуравль и полукот. (Аглютинація.)
За яким принципом створені образи драконів, кентаврів? (Аглютинація.)
Який прийом використано в уривку з билини?
А то свищет соловей, да по-соловьиному,
Он кричит злодей, разбойник по-звериному,
И от его ли-то от посвисту соловьиного,
И от его ли-то от покрику звериного
Все травушки-муравушки уплетаются,
Все лазоревы цветочки осыпаются... (Гіперболізація.)
За яким принципом створено образи мавок, русалок? (Аглютинація.
Діагностика уяви Тест на креативність (творчість) Дж. Гілфорда Тест «Інтерпретація зображень»
Інструкція. Вам пропонуються три зображення, які можна витлумачити (відповісти на запитання: що це таке?) найрізноманітнішим чином, зокрема і в гумористичній формі. На кожне зображення відводиться 3 хв часу. Ваше завдання полягає в тому, щоб поряд із кожним запропонованим зображенням написати якомога більше тлумачень, інтерпретацій (мал. 1—3, с 16).
Мал.
1
Мал.
2
Мал. 3
Найпоширеніші варіанти:
малюнок 1 — кола на воді; мішень; кришка люка стічної системи; сомбреро згори; рулетка; сонячна система; орбіти електронів; вигляд всередині труби; піраміда згори; земляний черв'як;
малюнок 2 — два отвори у каналізаційному люку; яблука на тарілці; окуляри;
малюнок 3 — скакалка; гори; хвилі на воді; графік; спина Змія Горинича.
Під час підрахунку набраних балів за цим тестом враховуються загальна кількість назв за відведений час, їхня нестандартність. Так, щодо першого зображення, то за варіанти, аналогічні першим чотирьом з наведених вище, зараховується по 1 балу; за аналогічні наступним чотирьом — по 2 бали; за аналогічні останнім двом — по 3 бали за кожен.
Щодо другого запропонованого зображення, то за кожен вибір, аналогічний наведеним до цього завдання, тестований отримує по 2 бали.
Щодо третього зображення, то за кожен варіант, аналогічний наведеним першим чотирьом, зараховується по 1 балу; за кожен вибір іншого значення — по 2 бали.
Норми оцінювання творчої обдарованості за тестом
• 12—15 років:
високий рівень — понад 26 балів;
помірний — 18—26;
відсутність — менш ніж 18.
• 15—18 років:
високий — понад 32 бали;
помірний — 22—32;
відсутній — менш ніж 22.