Розділ: «Історія зарубіжної педагогіки».

Семінарське заняття № 1.

Тема: Школа, виховання і педагогічна думка

в Стародавній Греції та Римі.

план.

1. Теорія і практика античного світу. Спартанська та Афінська системи виховання.

2. Педагогічні ідеї Сократа, Платона, Арістотеля, Демокріта.

3. Становлення Римської системи виховання в VІ–І ст. до н.е. Типи шкіл.

4. Педагогічні погляди М.Квінтіліана. Ідеї Сенеки про мораль.

Література:

1. Античная Греция: в 2-х т. – М., 1983.

2. Аристотель. Сочинения: В 4-х т. – М., 1978.

3. Ахутин А.В. Понятие «природа» в античности и новое время. – М.: Наука,1988.

4. Блаватская Т.В. Греческое общество второго тысячилетия до новой эры и его культура. – М, 1976.

5. Винничук Л., Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима.– М., 1988.

6. Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999.

7. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М., 1963.

8. История педагогіки / Под ред. А.И.Пискунова. – М., 1997.

9. Історія педагогіки/ За ред. М.С.Гриценка. – К., 1973.

10. Константинов К.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М., 1982.

11. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003.

12. Очерки истории школы и педагогики за рубежом / Салимова К.И. и др. – М., 1988.

13. Платон. Государство. Законы. Политики. – М., 1998.

14. Плотин. Космогония. – К., 1995.

15. Плутарх. Порівняльні життеписи. – К., 1989.

16. Рацул А.Б., Радул О.С., Рацул О.А. Історія зарубіжної педагогіки. Навчальний посібник. – Кіровоград: КДПУ ім. В.Винниченка, 2008.

17. Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. – М.: Республика, 1995.

18. Сенека Л.А. Нравственные письма к Луцилию. – М., 1977.

19. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки. – К., 2003.

20. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981.

21. Цицерон М.Т. О старости, о дружбе, об обязанностях. – М., 1974.

Основнi поняття теми: Античність, система виховання, еллінізм, абак, стило, пайдоном, криптії, агели, школи граматистів та кефаристів, палестра, гімназія, педагог, ефебія, сократівський метод (бесіда – іронія, маєвтика), школи риторів.

Запитання і завдання:

1. Визначте загальний стан педагогічної думки в античний період. Зробіть порівняльну характеристику ідей та практичної діяльності Афінської та Спартанської систем виховання.

2. Назвіть давньогрецьких філософів, визначивши їх провідні ідеї щодо виховання (Піфагор, Геракліт, Сократ, Платон, Аристотель, Демокріт, Демосфен та ін.). Розкрийте сутність понять «сократівська бесіда», яке в ній місце належить іронії та маєвтиці?

3. Аналіз праць: Платон «Держава», Арістотель «Політика», Демокріт «Фрагменти про виховання».

4. Визначте основні передумови становлення Римської системи виховання в VІ-І ст. до н.е.

5. Укажіть та розкрийте систему шкіл Стародавнього Риму.

6. Назвіть представників педагогічних ідей Стародавнього Риму, визначте їх філософську спрямованість (Епіктет, Марк Аврелій, Плутарх, Цицерон, Марк Катон Старший та інших). Розкрийте погляди Сенеки Л.А. про мораль.

7. Покажіть провідну роль риторики в суспільно-політичному житті Афін. М.Ф. Квінтіліан «Про виховання оратора». Проаналізуйте вимоги до вчителя, запропоновані М.Ф.Квінтіліаном, давши їм власну характеристику.

8. Як ви розумієте такий вислів Сократа «Я знаю, що я нічого не знаю»? Та як ви можете прокоментувати вислів Арістотеля «Платон мені друг, але істина дорожча»?

Домашній практикум.

1. Законспектувати праці: Платон «Держава», Арістотель «Політика», Демокріт «Фрагменти про виховання».

2. На основі праць «Моральні листи до Луцилія» та «Листи на моральні теми» визначити погляди Сенеки Л.А. про мораль.

Семінарське заняття № 2.

Тема: Виховання, школа і педагогічна думка

в середньовічній Європі, в епоху Відродження і Реформації.

ПЛАН.

1. Загальна характеристика культури і науки у ранньому Середньовіччі.

2. Типи шкіл. Церковно-монастирські школи.

3. Система лицарського виховання.

4. Схоластика. Виникнення і розвиток середньовічних університетів.

5. Школа і педагогічна думка епохи Відродження. Зародження гуманістичної педагогіки.

6. Педагогічні ідеї Ф.Рабле, Т.Мора, Т.Кампанелли, В. да Фельтре, Е.Роттердамського, М.Монтеня.

7. Розвиток виховання, національного шкільництва в епоху Реформації.

Література:

1. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: В 2-х т. – М., 1994.

2. Гусєв В.І. Історія західноєвропейської філософії 15-17ст. Курс лекцій. – К.: Либідь, 1994.

3. Джуринский А.Н. История педагогики. – М.:Владос, 1999.

4. Еразм Роттердамский и его время. – М., 1989.

5. История педагогики / Под ред. А.И.Пискунова. – М., 1997

6. Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.

7. Кампанелла Т. Місто Сонця., Мор Т. Утопія. – К.: Дніпро, 1988.

8. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М., 1982.

9. Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – C. 26-33.

10. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М., 1978.

11. Монтень М. Опыты: Избр. главы. – М.: Правда, 1991.

12. Очерки истории школы и педагогики за рубежом / Салимова К.И и др. – М., 1988.

13. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюель. – М.: Правда, 1991.

14. Рацул А.Б., Радул О.С., Рацул О.А. Історія зарубіжної педагогіки. Навчальний посібник. – Кіровоград: КДПУ ім. В.Винниченка, 2008. – С. 47-51.

15. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2000.

16. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981.

17. Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии: Древний мир – Эпоха Просвещения. – М.: Политиздат, 1991.

18. Школа и педагогическая мысль Средних Веков, Возрождения и Нового времени. – М., 1991.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: Середньовіччя, Відродження, Реформація, схоластика, аскетичний ідеал, лицарське виховання, єзуїтське виховання, сім лицарських доброчинностей, перші університети, «сім вільних мистецтв», гуманізм, ідеал всебічно розвиненої особистості.