- •Нікопольський медичний коледж
- •V. План та організаційна структура заняття
- •1. Загальна характеристика ентеробактерій
- •2. Ешерихії (Escherichia coli).
- •Класифікація діарей
- •Критерії тяжкості перебігу діарейних захворювань
- •Диференційно-діагностичні критерії діарейних захворювань
- •3. Шигели (Shigella)
- •Фактори вірулентності:
- •Сальмонели (Salmonella)
- •Холерні вібріони (Vibrio cholera).
- •VII. Матеріали активізації студентів під час викладення лекції.
- •VIII. Матеріали для самопідготовки студентів:
- •IX. Література для викладачів
Нікопольський медичний коледж
Методична розробка теоретичного заняття № 7
Дисципліна: Мікробіологія
Спеціальність 223 «Медсестринство»
Спеціалізація «Сестринська справа»
Тема: «Збудники кишкових інфекцій. Умовно-патогенні бактерії».
Курс І
Кількість навчальних годин: 2
І. Науково-методичне обґрунтування теми:
Загальна назва кишкових захворювань, що викликаються патогенними E.coli, - ешерихіози. Вони відомі також під назвами колі-інфекція, колі-ентерит, діарея мандрівників. Симптоми хвороб, що викликаються бактеріями EHEC - кривава діарея, жар і блювота. Звичайно тривалість інкубаційного періоду становить 4-5 днів, більшість хворих одужує протягом десяти днів, але приблизно в 10% випадків хвороба може перейти у важку форму, особливо у маленьких дітей і літніх людей.
ІІ. Навчальні цілі лекції:
Ознайомитись (L- I):
Загальна характеристика родини кишкових бактерій.
Короткі дані про ешерихії, сальмонели, шигели. Особливості
взяття матеріалу і транспортування його до лабораторії.
Знати (L - II):
Основні етапи лабораторної діагностики кишкових інфекцій. Препарати для специфічного лікування і терапії.
Короткі дані про умовно-патогенні мікроорганізми: клебсієли, протеї, єрсинії, паличку синьо-зеленого гною.
Короткі дані про кампілобактерії та гелікобактерії, їх роль у патології людини.
Методи лабораторної діагностики.
Специфічна профілактика.
Специфічна терапія. Медична етика і деонтологія.
ІІІ. Цілі розвитку особистості майбутнього фахівця (виховні цілі):
Виховання на рівні підсвідомості знань та умінь до організації здорового способу життя.
Вміти орієнтуватися в визначенні розглянутих питань та понять.
ІV. Міждисциплінарна інтеграція
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
1. Попередні (забезпечуючі) дисципліни: фізіологія.
|
Знати визначення поняття організм та складові людського організму. |
Давати визначення понять про здоров’я, фактори впливу на людський організм.
|
2. Наступні дисципліни (що забезпечуються): інфекційні хвороби
|
Захворювання, які викликаються шигелами, сальмонелами. |
Вміти провести профілактичні заходи для збереження здоров’я населення. |
3.Внутрішньдисциплінарна інтеграція (теми даної дисципліни, з якими інтегрується та, що вивчається): Патогенні коки. |
Загальна характеристика патогенних коків. Взяття матеріалу для дослідження у разі хвороб, що спричинені стафілококами, стрептококами, пневмококами, менінгококами, гонококами. |
Заходи безпеки під час взяття і транспортування матеріалу до лабораторії. Методи лабораторної діагностики кокових інфекцій. Препарати для специфічної терапії та профілактики кокових інфекцій. Медична етика та деонтологія. |
