5.2. Некоторые соображения о проведении занятий по дисциплине в интерактивных формах

Без переходного периода осуществить какое-либо дело нельзя. Поэтому при изложении дисциплины планируется постепенное включение интерактивных форм в «классическое» преподавание. В связи с этим нами не планируется использовать их в первых шести темах:

1. Сущность понятий «управление» и «менеджмент»;

2. Управление и его принципы;

3. Управленческие революции в истории человечества

4. Эволюция науки управления и школы менеджмента

5. Влияние национально-исторических факторов на развитие менеджмента

6. Развитие управления в России. История управления в стране и её специфика в разные периоды

Однако при этом эксплуатируются другие, описанные выше, методы активизации самостоятельной работы. Для освоения последующих тем предложено использовать наиболее адекватных (их содержанию) интерактивных методов.

Тема: Понятие организации

Форма интерактивного взаимодействия – круглый стол на тему «Образы организации».

Подготовительная работа и регламент мероприятия:

Предложения группе студентов (10 человек) подготовить выступления с характеристиками особенностей моделей организаций: 1) организация – трудовой процесс; 2) организация как машина; 3) организация как община; 4) социотехническая модель организации; 5) организация как система; 6) организация как организм; 7) бюрократическая модель организации; 8) «естественная» организация; 9) политическая модель; 10) организация как дело.

На круглом столе идет выступление подготовленных участников. Другие студенты задают вопросы выступающим.

Время проведения – «пара» (45 мин + 45 мин).

В конце занятия преподаватель подводит итоги круглого стола.

Источники информации: 1) учебное пособие В.В. Лихолетова по дисциплине «Управление организацией»; 2) интернет-ресурсы.

Тема: Человек в организации

Форма интерактивного взаимодействия – дискуссия на тему «Источники конфликта во взаимодействии индивида и организации»

Подготовительная работа и регламент мероприятия:

Формируется две группы (команды) студентов. Они готовят выступления с противоположной направленностью: первая группа выражает ожидания индивида (хочу занять место…, желательное вознаграждение…), а вторая группа выражает ожидания организации (вопросы типа: 1) доложите, какое образовательное учреждение Вы закончили? 2) информируем: от Вас требуется то-то и то-то. Готовы?; 3) информируем Вас: мы готовы платить Вам столько-то при условии выполнения тех-то и тех-то функций) (табл. 10).

Время дискуссии – 20 мин.

Таблица 10

Основа конфликта во взаимодействии индивида и организации

Ожидания и представления индивида об организационном окружении и о его месте в нем	Ожидания организации в отношении индивида и его роли в ней
• место индивида в организации • выполняемая работа • желательное вознаграждение	• квалификационные и личностные характеристики для выполнения определенной роли • требуемый результат работы • возможное вознаграждение

В конце дискуссии преподаватель подводит итоги дискуссии.

Источники информации: 1) учебное пособие по дисциплине; 2) разнообразные интернет-ресурсы.