48

федеральное агентство по образованию

государственное учреждение высшего профессионального образования

«воронежский государственный университет»

(гоо впо вгу)

READING AND REVIEWING NEWSPAPER ARTICLES

PART 1

Учебное пособие для вузов

Составители:

И.М. Бунеева,

И.П. Суслова,

Л.Н. Дудкина.

ВОРОНЕЖ 2006

Утверждено научно-методическим Советом факультета РГФ от 16.05.2006, протокол №5

Науч. редактор: к.п.н., доц. Л.Г. Кузьмина.

Учебное пособие подготовлено на кафедре английской филологии факультета РГФ ВГУ.

Рекомендуется для студентов 5 курса дневного отделения и 6 курса вечернего отделения, обучающихся по специальности 031201 (022600) – Теория и методика преподавания иностранных языков и культур.

Методическая записка

^{Цель настоящего учебно-методического пособия – совершенствование умения читать газетные статьи, а также выработки умения обобщать и резюмировать текст в устной форме и выражать свое отношение к прочитанному.}

^{Пособие предназначено для подготовки студентов 5 курса дневного отделения и 6 курса вечернего отделения к Итоговой государственной аттестации (ИГА) по дисциплине «Практика по культуре речевого общения (второй иностранный язык)».}

^{Выбор статей определен тематикой, предусмотренной программой ИГА по английскому языку как второму иностранному.}

^{Пособие состоит из вводного раздела, основной части и двух приложений.}

^{Вводный раздел знакомит с основными принципами составления краткого обзора газетной статьи, реализацию которых иллюстрирует небольшой пример.}

^{Основная часть состоит из 14 разделов, каждый из которых содержит аутентичную газетную статью и задания к ней.}

^{Разделы и задания расположены по степени возрастания трудности.}

^{Каждый раздел имеет следующую структуру:}

^{а) задания, предшествующие чтению текста;}

^{б) задания, которые следует выполнять, прочитав статью.}

^{Задания, предшествующие чтению статьи, вводят студентов в тематику текста, активизируют фоновые знания, а также совершенствуют умение работать со справочной литературой. Кроме того, студентам предлагается выяснить значение отдельных ключевых слов и выражений.}

^{Затем студентам предстоит несколько раз прочитать статью, причем каждый раз с новым заданием. Так, например, после первого, просмотрового чтения статьи проверяется общее понимание текста, для чего выполняется тест двоичного выбора.}

^{После второго и третьего прочтения проверяется детальное понимание. Студенты отвечают на вопросы, выполняют тест множественного выбора и другие задания.}

^{Разделы 1 – 4 заканчиваются заданием типа «Guided Summary», где в уже составленный обзор статьи студентам нужно подставить слова из текста, заполнив, таким образом, пробелы.}

^{В разделах 5 – 9 последнее задание «Making up Summary» усложняется. Студентам предлагаются ключевые слова и выражения, с помощью которых они смогут кратко передать содержание статьи.}

^{И, наконец, в разделах 10 – 14 в последнем задании студентам предстоит самостоятельно сделать обзор статьи, а также высказать свое отношение к рассматриваемой проблеме.}

^{В Приложении 1. представлен примерный план составления обзора статьи.}

^{В Приложении 2. даются слова и словосочетания, необходимые для обзора любой статьи.}

^{В Приложении 3. приводится статья и ее примерный обзор, что может служить моделью-образцом и облегчает студентам работу над материалом.}

^{В Приложении 4 содержится краткая информация об основных печатных изданиях Великобритании.}

^{В Приложении 5 представлены еще несколько аутентичных статей для самостоятельной работы.}

^{Задания можно выполнять полностью или выборочно, в зависимости от подготовленности аудитории.}