Варианты заданий Вариант 1 Дисциплинарный модуль № 1

1. Определите вид понятия по объему, характеру признаков и типу обобщаемых предметов:

а) правовая норма;

б) проблема;

в) отдаленное место.

2. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их при помощи кругов Эйлера:

а) преступление; уголовное правонарушение;

б) ученый; юрист; общественный деятель;

в) студент, сдавший какой-нибудь предмет на «отлично»; студент, сдавший все предметы на «отлично»; студент, не сдавший некоторые предметы на «отлично».

3. Какая из операций произведена с понятием? Определите соответствие операции правилам. Если нарушены правила, то укажите, какие именно:

а) «Неделя – это отрезок времени в семь дней»;

б) «Периодические издания подразделяются на газеты, журналы, бюллетени и периодические сборники».

4. Определите тип простого суждения:

а) «Вселенная образовалась примерно 15–20 миллиардов лет назад»;

б) «"Благородный муж" живет в согласии со всеми» (Конфуций).

5. Определите вид сложного суждения: «Если событие воспринимается как реальное, то оно становится реальным по своим последствиям».

6. Определите, соблюдены ли законы правильного мышления в следующем примере: «Однажды перед битвой древние римляне слышали каркающую ворону с левой стороны и выиграли битву; в другой раз они слышали, что ворона каркала с правой стороны, и проиграли битву. Дело ясное, решили римляне: карканье вороны с правой стороны приносит гибель войску, а карканье вороны с левой стороны дает ему победу».

Дисциплинарный модуль № 2

7. Постройте непосредственные умозаключения – обращение, превращение, противопоставление предикату: «Некоторые суждения не обращаются».

8. Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением:

а) «Все млекопитающие – позвоночные. Это животное – позвоночное»;

б) «Вкусное часто бывает вредным. Эти бутерброды не вкусны».

9. Проанализируйте энтимему. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение: «Как и всякое вещество, живая материя построена из молекул и атомов».

10. Проанализируйте условно-категорический силлогизм. Сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер вывода: «Если человек много ходил, то он устал. Этот человек устал».

11. Проанализируйте разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода: «Иванов мог получить на экзамене "отлично" или "хорошо". Иванов не получил "отлично"».

12. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему, определите характер вывода: «Во время пожара некто рассуждает так: "Если я пойду по лестнице, то сгорю. Если я выпрыгну из окна, то разобьюсь. Я не пойду по лестнице или не выпрыгну из окна. Следовательно, я не сгорю или не разобьюсь"».

13. Проанализируйте предложенное умозаключение. Определите, какой метод установления причинно-следственных связей использован: «Если стрессовая ситуация имеет выход, то она не влияет сильно на жизнь и здоровье живых существ. Это показал опыт, проведенный над крысами. Две группы крыс подвергали ударам электрическим током. Общее количество ударов было одинаковым. При этом у крыс из первой группы была возможность найти выход из клетки, в которой проводились опыты. А у крыс из второй группы выхода не было. Крысы второй группы быстро погибли, а первой – остались живы».