- •1. Lektion Das Atmungssystem
- •Übungen
- •8. Beschreiben Sie die Struktur der oberen und unteren Luftwege.
- •10. Äußern Sie Ihre Meinung zum Thema: „Das Laben ohne das Atmungssystem“
- •2. Lektion Tuberkulose (Schwindsucht)
- •Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •6. Erklären Sie mit ein Paar Sätzen, was solche Begriffe bedeuten:
- •7. Sagen Sie, ob die folgenden Behauptungen richtig oder falsch sind. Korrigieren Sie die falschen Sätze
- •8. Schreiben Sie über:
- •3. Lektion Herz und Gefäßsystem
- •Übungen
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Fremdwörtern aus dem Text.
- •9. Analysieren Sie den Text.
- •4. Lektion Angina pectoris
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •5. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtern:
- •5. Lektion Hypertonie
- •Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •Finden Sie im Text entsprechende deutsche Äquivalente. Bilden Sie Ihre eigenen Sätze mit 4 Wörtern.
- •3. Finden Sie entsprechende Erklärung für folgende Begriffe:
- •4. Suchen Sie Synonyme zu folgenden Wörtern aus der Wortkiste aus:
- •5. Erklären Sie mit ein paar Sätzen folgende Begriffe
- •6. Vervollständigen Sie die Sätze
- •7. Vergleichen Sie die Krankheiten
- •6. Lektion Die Verdauung
- •Übungen
- •7. Lektion Schleimhautschäden
- •Übungen
- •2. Sehen Sie den Text durch und schreiben Sie die Synonyme zu den folgenden Wörtern aus:
- •3. Ergänzen Sie die Sätze.
- •4. Suchen Sie im Text die entsprechenden deutschen Wortverbindungen und bilden Sie mindestens vier Sätze.
- •5. Ordnen Sie die Definitionen den Begriffen zu.
- •6. Erklären Sie die Begriffe mit Hilfe des Deutschen Medizinischen Wörterbuchs.
- •7. Beschreiben Sie fünf Phasen der Mukositis.
- •8. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •9. Bereiten Sie sich vor der Diskussion nach den folgenden Begriffen.
- •10. Äußern Sie Ihre Meinung zum Thema: „Bausteine der Chemotherapie“.
- •8. Lektion Der Darm
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •3. Wählen Sie passende Ergänzungen zu dem Satzanfang.
- •4. Vollenden Sie die Sätze. Wählen Sie dazu passende Verben und ver-wenden Sie diese in richtiger Form.
- •5. Vervollständigen Sie zu ganzen Sätzen.
- •6. Nennen Sie die Bestandteile des Darmes
- •7. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •8. Schreiben Sie über:
- •9. Lektion Krebsforschung
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •3. Finden Sie entsprechende Erklärung für folgende Begriffe:
- •4. Suchen Sie Synonyme zu folgenden Wörtern aus der Wortkiste aus:
- •5. Erklären Sie mit ein paar Sätzen folgende Begriffe
- •6. Vervollständigen Sie die Sätze
- •7. Beantworten Sie
- •8. Schreiben Sie
- •10. Lektion Die Leber
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •11. Lektion Die Lebererkrankungen
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •8. Schreiben Sie einen Vortrag zum Thema: “Vorbeugen der Lebererkrankungen ist besser, als Heilen”
- •12. Lektion Die Gallenblaseerkrankungen
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •6. Vergleichen Sie zwei Erkrankungen in der Tabelle:
- •8. Beschreiben Sie den Weg der Bildung und Abtransportierung der Galle in den Körper. Benutzen Sie das Bild:
- •13. Lektion Endokrines System
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •3. Suchen Sie Antonympaare aus der Wortkiste aus:
- •5. Bilden Sie die Sätze aus folgenden Wörtern:
- •6. Sagen Sie, ob die folgenden Behauptungen richtig oder falsch sind. Korrigieren Sie die falschen Sätze:
- •14. Lektion Das Nervensystem
- •Übungen
- •2. Wählen Sie passende ukrainische Übersetzung der deutschen Wörter und Wendungen in der rechten Spalte und bilden Sie mindestens vier Sätze:
- •3. Nennen Sie Synonymreihen:
- •4. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter durch passende Synonyme.
- •5. Binden Sie die Satzhälfte:
- •6. Wählen Sie die entsprechenden Wörter und setzen Sie diese statt der Punkte ein:
- •7. Vervollständigen Sie die Sätze:
- •8. Beantworten Sie die Fragen zum Text:
- •9. Erklären Sie das Schema. Benutzen Sie die Information aus dem Text.
- •15. Lektion Polyneuropathie
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •2. Finden Sie im Text entsprechende deutsche Äquivalente. Bilden Sie Ihre eigenen Sätze mit 4 Wörtern.
- •3. Finden Sie entsprechende Erklärung für folgende Begriffe:
- •4. Erklären Sie mit ein Paar Sätzen, was solche Begriffe bedeuten:
- •5. SagenSie, ob die folgenden Behauptungen richtig oder falsch sind. Korrigieren Sie die falschenSätze:
- •6. Vervollständigen Sie die Sätze:
- •7. Schreiben Sie über:
- •16. Lektion Hirnblutungen
- •Übungen
- •2. Welchen Abschnitten des Textes entsprechen die folgenden Wörter:
- •3. Ergänzen Sie die Sätze.
- •4. Suchen Sie im Text die entsprechenden deutschen Wortverbindungen und bilden Sie mindestens drei Sätze.
- •5. Ordnen Sie die Definitionen den Begriffen zu.
- •6. Erklären Sie die Begriffe mit Hilfe des Deutschen Medizinischen Wörterbuchs.
- •7. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •9. Bereiten Sie sich vor der Diskussion nach den folgenden Begriffen. Machen Sie Notizen.
- •10. Äußern Sie Ihre Meinung zum Thema: „Hirnblutung kann auch‚ Drama mit Happy-End‘ sein“.
- •Die Sinnesorgane
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •2. Finden Sie im Text entsprechende deutsche Äquivalente. Bilden Sie Ihre eigenen Sätze mit 4 Wörtern.
- •3. Verbinden Sie Termini mit den Definitionen:
- •4. Binden Sie die Satzhälfte:
- •5. Wählen Sie die entsprechenden Wörter und setzen sie statt der Punkte ein:
- •6. Vervollständigen Sie die Sätze:
- •7. Beantworten Sie die Fragen zum Text:
- •8. Schreiben Sie den Inhalt des Textes in den Kernsätzen:
- •18. Lektion Die Besonderheiten der Sinnesorgane
- •Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •Finden Sie im Text entsprechende deutsche Äquivalente. Bilden Sie Ihre eigenen Sätze mit 4 Wörtern.
- •Erklären Sie mit ein paar Sätzen folgende Begriffe
- •Nennen Sie Lösungswort
- •5. Verteilen Sie diese Krankheiten in die Gruppen
- •6. Sagen Sie, ob die folgenden Behauptungen richtig oder falsch sind. Korrigieren Sie die falschen Sätze:
- •7. Beantworten Sie die Fragen:
- •8. Schreiben Sie über:
- •19. Lektion Die Alterssichtigkeit
- •2. Welchen Abschnitten des Textes entsprechen die folgenden Wörter und Wortbildungen:
- •3. Ergänzen Sie die Sätze.
- •4. Suchen Sie im Text die entsprechenden deutschen Wortverbindungen und bilden Sie mindestens drei Sätze.
- •5. Analysieren Sie den Text und schreiben Sie die Schlüsselwörter zu den Abschnitten:
- •6. Erklären Sie die Begriffe mit Hilfe des Deutschen Medizinischen Wörterbuchs.
- •7. Füllen Sie die Tabelle ein.
- •8. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •9. Bereiten Sie sich vor der Diskussion nach den folgenden Begriffen. Machen Sie Notizen.
- •10. Äußern Sie Ihre Meinung zum Thema: „Warum sieht meine Oma so komisch aus, wenn sie etwas liest?“
- •20. Lektion Die Schwerhörigkeit
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •7. Beachten Sie den Aufbau des Ohres auf dem Bild. Beschreiben Sie den Weg der Töne in den Kernsätzen.
- •21. Lektion Die Haut
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •5. Suchen Sie eine passende Erganzung zum Satzanfang.
- •6. Vervollstandigen Sie zu ganzen Satzen
- •7. Antworten Sie
- •8. Schreiben Sie über:
- •22. Lektion Die Harnorgane
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •23. Lektion Harnproduktion
- •2. Vervollständigen Sie die Sätze.
- •3. Suchen Sie im Text die entsprechenden deutschen Wortverbindungen und bilden Sie mindestens drei Sätze.
- •4. Ordnen Sie die Definitionen den Begriffen zu.
- •5. Erklären Sie die Begriffe mit Hilfe des Deutschen Medizinischen Wörterbuchs.
- •6. Beschreiben Sie die Rolle der folgenden Substanzen im menschlichen Körper.
- •7. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen:
- •8. Bereiten Sie sich vor der Diskussion nach den folgenden Begriffen. Machen Sie Notizen.
- •9. Analysieren Sie den Text. Schreiben Sie die Funktionen der Nieren aus. Und suchen Sie nach den anderen Funktionen der Nieren um das Schema auszufüllen.
- •10. Beschreiben Sie das Schema der Harnproduktion, verwenden Sie die folgende Information.
- •24. Lektion Das Immunsystem
- •1. Ergänzen Sie die Tabelle mit den Wörtern aus dem Text, die für Sie neu waren.
- •9. Halten Sie einen Kurzvortrag zum Thema „Schutzimpfungen in der Ukraine. Vorteile und Nachteile“.
- •Grammatik grammatik
- •Infinitiv ohne „zu“
- •Infinitiv mit „zu“
- •Literaturverzeichnis
- •Inhaltverzeichnis
9. Halten Sie einen Kurzvortrag zum Thema „Schutzimpfungen in der Ukraine. Vorteile und Nachteile“.
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Grammatik grammatik
DIE WORTARTEN
Die Wortarten |
Die Satzglieder |
|
Das Substantiv (Hauptwort, Dingwort ) Das Adjektiv (Eigenschaftswort) Das Numerale (Zahlwort) Das Pronomen (Fürwort) Das Verb (Zeitwort, Tätigkeitswort) Das Adverb (Umstandswort) Das Modalwort Die Präposition (Verhältniswort) Die Konjunktion (Bindewort) Die Partikel Die Interjektion (Empfindungswort) Der Artikel (Geschlechtswort) |
Die Hauptglieder |
Die Nebenglieder |
Das Subjekt Das Prädikat |
Das Attribut Das Objekt Das Adverbiale - des Ortes - der Zeit - der Art und Weise
|
|
DAS SUBSTANTIV
Pluralbildung der Substantive
Typ |
Singular |
Plural |
Suffix |
Typ l |
der Stuhl der Tisch das Meer das Institut die Macht |
die Stühle die Tische die Meere die Institute die Mächte |
-˙˙ e, - e |
Typ 2 |
die Frau der Student der Staat das Hemd der Kollege |
die Frauen die Studenten die Staaten die Hemden die Kollegen |
- (e)n
|
Typ3 |
das Kind das Haus der Mann |
die Kinder die Häuser die Männer |
-er, - ˙˙ er |
Typ 4 |
der Vater |
die Väter |
- ˙˙, |
|
das Muster |
die Muster |
(ohne Suffix) |
|
das Mädchen |
die Mädchen |
|
|
das Gebäude |
die Gebäude |
|
|
die Mutter |
die Mütter |
|
Typ 5 |
das Auto die Kamera |
die Autos die Kameras |
-s |
Schwache Deklination der Substantive
Kasus |
Singular, m |
Analog |
||
N. |
der Student |
der Herr |
der Mensch, der Bär, der Elefant, der Junge, der Kollege, der Journalist, der Diplomat, der Dirigent, der Biologe |
|
G. |
des Studenten |
des Herrn |
||
D. |
dem Studenten |
dem Herrn |
||
A. |
den Studenten |
den Herrn |
||
Starke Deklination der Substantive
Kasus |
m |
n |
Analog |
N. |
der Lehrer |
das Buch |
die meisten Maskulina und alle Neutra (außer- das Herz) |
G. |
des Lehrers |
des Buches |
|
D. |
dem Lehrer |
dem Buch |
|
A. |
den Lehrer |
das Buch |
Weibliche Deklination der Substantive
Kasus |
f |
Analog |
||
N. |
die Schule, die Tochter |
die Klasse, die Aufgabe, die Übung, die Zeitung, die Mutter, die Lehrerin |
||
G. |
der Schule, der Tochter |
|||
D. |
der Schule, der Tochter |
|||
A. |
die Schule, die Tochter |
|||
Gemischte Deklination der Substantive |
||||
Kasus |
m n |
Analog |
||
N. |
der Name |
das Herz |
der Funke, der Same, der Friede, der Buchstabe, der Gedanke, der Wille, der Glaube, der Haufe |
|
G. |
des Namens |
des Herzens |
||
D. |
dem Namen |
dem Herzen |
||
A. |
den Namen |
das Herz |
||
DAS ADJEKTIV
Schwache Deklination der Adjektive (mit dem bestimmten Artikel oder Demonstrativpronomen)
Kasus |
m |
n |
f |
PI |
N. |
der alte Mann |
das kleine Kind |
die junge Frau |
die kleinen Kinder |
G. |
des alten Mannes |
des kleinen Kindes |
der jungen Frau |
der kleinen Kinder |
D. |
dem alten Mann |
dem kleinen Kind |
der jungen Frau |
den kleinen Kindern |
A. |
den alten Mann |
das kleine Kind |
die junge Frau |
die kleinen Kinder |
Starke Deklination der Adjektive (ohne Artikel)
Kasus |
m |
n |
f |
PI |
N. |
roter Wein |
frisches Brot |
kalte Milch |
junge Leute |
G. |
roten Weins |
frischen Brotes |
kalter Milch |
junger Leute |
D. |
rotem Wein |
frischem Brot |
kalter Milch |
jungen Leuten |
A. |
roten Wein |
frisches Brot |
kalte Milch |
junge Leute |
Gemischte Deklination der Adjektive (mit dem unbestimmten Artikel, Negativpronomen kein oder Possessivpronomen)
Kasus |
m |
n |
f |
N. |
ein alter Mann |
ein kleines Kind |
eine junge Frau |
G. |
eines alten Mannes |
eines kleinen Kindes |
einer jungen Frau |
D. |
einem alten Mann |
einem kleinen Kind |
einer jungen Frau |
A. |
einen alten Mann |
ein kleines Kind |
eine junge Frau |
Kasus N. |
keine Kranken |
der Bekannte, der Jugendliche, |
G. |
keiner Kranken |
|
D. |
keinen Kranken |
der Verwandte, usw. |
A. |
keine Kranken, |
DAS PRONOMEN
Personalpronomen
Kasus |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
N. |
ich |
du |
er |
sie |
es |
wir |
ihr |
sie |
Sie |
G. |
meiner |
deiner |
seiner |
ihrer |
seiner |
unser |
euer |
ihrer |
Ihrer |
D. |
mir |
dir |
ihm |
ihr |
ihm |
uns |
euch |
ihnen |
Ihnen |
A. |
mich |
dich |
ihn |
sie |
es |
uns |
euch |
sie |
Sie |
Demonstrativpronomen
Kasus |
m |
n |
f |
PI |
Analog |
N. |
dieser |
dieses |
diese |
diese |
|
G. |
dieses |
dieses |
dieser |
dieser |
jeder, welcher |
D. |
diesem |
diesem |
dieser |
diesen |
|
A. |
diesen |
dieses |
diese |
diese |
|
Relativpronomen
Kasus |
m |
n |
f |
PI |
N. |
der |
das |
die |
die |
G. |
dessen |
dessen |
deren |
deren |
D. |
dem |
dem |
der |
denen |
A. |
den |
das |
die |
die |
Deklination der Relativpronomen
Kasus |
m |
f |
n |
PI |
N. |
der, welcher |
die, welche |
das, welches |
die, welche |
G. |
dessen |
deren |
dessen |
deren |
D. |
dem, welchem |
der, welcher |
dem, welchem |
denen, welchen |
A. |
den, welchen |
die, welche |
das, welches |
die, welche |
Fragepronomen
Kasus |
|
|
N. |
wer |
was |
G. |
wessen |
|
D. |
wem |
|
A. |
wen |
was |
Negativpronomen (“kein“ oder unbestimmter Artikel)
Kasus |
m |
n |
f |
PI |
Possessivpronomen |
N. |
(k)ein |
(k)ein |
k)eine |
keine |
|
G. |
(k)eines |
(k)eines |
(k)einer |
keiner |
mein, dein, sein, |
D. |
(k)einem |
(k)einem |
(k)einer |
keinen |
ihr, unser, euer, ihr, Ihr |
A. |
(k)einen |
(k)ein |
(k)eine |
keine |
|
PRÄPOSITION
Die Reaktion der Präpositionen
Kasus |
Präpositionen |
mit Akkusativ |
durch, für, ohne, gegen, um, wieder, entlang, bis |
mit Dativ |
aus, bei, mit, nach, seit, von, zu, außer, gegenüber, entgegen gemäß |
mit Akkusativ oder Dativ |
an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen |
mit Genitiv |
während, unweit, mittels, statt, ungeachtet, infolge, wegen, inmitten, ungeachtet, trotz, anläßlich, laut |
KONJUNKTION
Die Konjunktionen
beiordnende Konjunktionen |
unterordnende Konjunktionen |
und, aber, oder, denn, sondern, sowie, weder... noch, entweder... oder, bald...bald, nicht nur... sondern auch, jedoch, folglich |
als, wenn, ehe, weil, da, dass, wie, während, ob, falls, nachdem, trotzdem, obwohl, wenn auch, bis, sodass, je... desto |
DAS VERB
Die grammatischen Kategorien des Verbs
Die Kategorie der Zeit |
Die Kategorie des Genus |
Die Kategorie des Modus |
Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futurum |
Aktiv Passiv |
Indikativ Imperativ Konjunktiv |
Konjugation der Verben (Indikativ Aktiv)
Zeitform |
Person |
Beispiele |
Präsens |
ich |
|
du |
|
|
er,sie,es |
|
|
wir |
|
|
ihr |
|
|
Sie(sie) |
|
|
Präteritum |
ich |
|
du |
|
|
er,sie,es |
|
|
wir |
|
|
ihr |
|
|
Sie(sie) |
|
|
Perfekt |
ich |
|
du |
|
|
er,sie,es |
|
|
wir |
|
|
ihr |
|
|
Sie(sie) |
|
|
Plusquamperfekt
|
ich |
|
du |
|
|
er,sie,es |
|
|
wir |
|
|
ihr |
|
|
Sie(sie) |
|
|
Futurum I |
ich |
|
du |
|
|
er,sie,es |
|
|
wir |
|
|
ihr |
|
|
Sie(sie) |
|
|
Futurum II |
ich |
|
|
du |
|
|
er,sie,es |
|
|
wir |
|
|
ihr |
|
|
Sie(sie) |
|
Konjugation der Verben (Passiv)
Zeitform |
Person |
Beispiele |
|
das Handlungspassiv |
das Zustandspassiv |
||
Präsens |
ich |
|
|
du |
|
|
|
er,sie,es |
|
|
|
wir |
|
|
|
ihr |
|
|
|
Sie(sie) |
|
|
|
Präteritum |
ich |
|
|
du |
|
|
|
er,sie,es |
|
|
|
wir |
|
|
|
ihr |
|
|
|
Sie(sie) |
|
|
|
Perfekt |
ich |
|
|
du |
|
|
|
er,sie,es |
|
|
|
wir |
|
|
|
ihr |
|
|
|
Sie(sie) |
|
|
|
Plusquamperfekt
|
ich |
|
|
du |
|
|
|
er,sie,es |
|
|
|
wir |
|
|
|
ihr |
|
|
|
Sie(sie) |
|
|
|
Futurum I |
ich |
|
|
du |
|
|
|
er,sie,es |
|
|
|
wir |
|
|
|
ihr |
|
|
|
Sie(sie) |
|
|
|
Futurum II |
ich |
|
|
|
du |
|
|
|
er,sie,es |
|
|
|
wir |
|
|
|
ihr |
|
|
|
Sie(sie) |
|
|
Der Infinitiv
der Infinitiv I Aktiv |
der Infinitiv I Passiv |
der Infinitiv II Aktiv |
der Infinitiv II Passiv |
|
gemacht werden, ………………………….. gebaut sein, ………….. |
|
gemacht worden sein, …………………………. |