Гапоу колледж предпринимательства №11 отделение аудиовизуальных технологий Квалификационный экзамен по профессиональном модулю «Педагогическая деятельность» по специальности

«Народное художественное творчество (по видам)»

Экзаменационный билет № 19

По учебным дисциплинам:

«Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»

«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Группа НХТ-41 Курс 4 Семестр 8

Вопрос 1: Педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение

Вопрос 2: Межгрупповые отношения и взаимодействия в группе

Вопрос 3: Разобрать педагогическую ситуацию по план - оценка, прогнозирование, решение.

Учительница: “А теперь, чтобы вы лучше запомнили, какими бывают обстоятельства, составим таблицу”. Из класса раздалось недовольное нытье: “Ну зачем”, “Вот еще!”, “Давайте не будем”, “Мы и так запомним”.

Учительница (озадаченно помолчав): “Ну, хорошо, таблицу мы делать не будем, сделаем только памятку”. Опять недовольные выкрики из класса: “Зачем?” “Давайте, лучше таблицу!” и т.д. Учительница: “Ну уж нет, не захотели таблицу, будем делать памятку, сразу нужно было думать”.

Рассмотрено и одобрено на заседании структурного подразделения ОУиИТ

30 Августа 2015 года.

Зам. Директора по ОАВТ _______________О.О. Емельянова

Зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин _______________ М.П. Яковлев

Гапоу колледж предпринимательства №11 отделение аудиовизуальных технологий Квалификационный экзамен по профессиональном модулю «Педагогическая деятельность» по специальности

«Народное художественное творчество (по видам)»

Экзаменационный билет № 20

По учебным дисциплинам:

«Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»

«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Группа НХТ-41 Курс 4 Семестр 8

Вопрос 1: Педагогические технологии: технология саморазвития м. Монтессори

Вопрос 2: Психологические особенности юности

Вопрос 3: Разобрать педагогическую ситуацию по план - оценка, прогнозирование, решение.

Урок немецкого языка в 5 классе. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик заикается, и, чем больше он волнуется, тем сильнее. Возникает заминка. Учитель ждет некоторое время, наблюдая за попытками мальчика преодолеть первое слово, а затем начинает кричать, что он наверняка опять не сделал домашнее задание, что ей, учительнице, такое разгильдяйство надоело и она, скорее всего, вызовет родителей. В классе кто-то начинает посмеиваться, кто-то опускает глаза. Мальчик испуганно “прожевывает” трудное слово и пытается читать дальше.

Рассмотрено и одобрено на заседании структурного подразделения ОУиИТ

30 Августа 2015 года.

Зам. Директора по ОАВТ _______________О.О. Емельянова

Зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин _______________ М.П. Яковлев

Гапоу колледж предпринимательства №11 отделение аудиовизуальных технологий Квалификационный экзамен по профессиональном модулю «Педагогическая деятельность» по специальности

«Народное художественное творчество (по видам)»

Экзаменационный билет № 21

По учебным дисциплинам:

«Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»

«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Группа НХТ-41 Курс 4 Семестр 8