Вопрос 1: Требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете

Вопрос 2: Основные этапы создания и пополнения коллектива любительского художественного творчества

Вопрос 3: Разобрать педагогическую ситуацию по план - оценка, прогнозирование, решение.

В классе есть ребенок – «слабенький», и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда учитель вызывает его к доске, он только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Учитель только вздыхает, упрекает и ставит «2»

Рассмотрено и одобрено на заседании структурного подразделения ОУиИТ

30 Августа 2015 года.

Зам. Директора по ОАВТ _______________О.О. Емельянова

Зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин _______________ М.П. Яковлев

Гапоу колледж предпринимательства №11 отделение аудиовизуальных технологий Квалификационный экзамен по профессиональном модулю «Педагогическая деятельность» по специальности

«Народное художественное творчество (по видам)»

Экзаменационный билет № 6

По учебным дисциплинам:

«Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»

«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Группа НХТ-41 Курс 4 Семестр 8

Вопрос 1: Моделирование предметно-развивающей среды в кабинете

Вопрос 2: Понятие, цели и задачи коллектива любительского художественного творчества

Вопрос 3: Разобрать педагогическую ситуацию по план - оценка, прогнозирование, решение.

Учительница английского языка заходит в 9 класс и видит, что ученицы повесили все плакаты с грамматическими схемами на новые грамматические правила вверх ногами. Как ни в чем не бывало, она начинает урок и приступает к объяснению материала. Правила очень сложные, в учебниках их нет, а списывать неудобно. Многие ученицы не успевают переписать схемы себе в тетради. В конце урока учительница дает десятиминутную проверочную работу на первичное закрепление только что пройденного, при этом сняв схемы.

Дети жалуются, что ничего не поняли, и им нечем пользоваться в качестве подсказки. Учитель: «Мне совершенно все равно, как объяснять вам материал: перевернуты плакаты, или их нет вообще. Сами себе напортили, это не моя вина. Оценки я буду выставлять без учета ваших глупостей. Пишите работу как хотите». (Девочки решили пошутить в расчете на то, что учитель потратит несколько минут урока на перевешивание плакатов, и можно будет еще некоторое время заниматься своими делами).

Рассмотрено и одобрено на заседании структурного подразделения ОУиИТ

30 Августа 2015 года.

Зам. Директора по ОАВТ _______________О.О. Емельянова

Зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин _______________ М.П. Яковлев

Гапоу колледж предпринимательства №11 отделение аудиовизуальных технологий Квалификационный экзамен по профессиональном модулю «Педагогическая деятельность» по специальности

«Народное художественное творчество (по видам)»

Экзаменационный билет № 7

По учебным дисциплинам:

«Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»

«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Группа НХТ-41 Курс 4 Семестр 8

Вопрос 1: Сущность, назначение и классификация педагогических технологий

Вопрос 2: Педагогическая культура

Вопрос 3: Разобрать педагогическую ситуацию по план - оценка, прогнозирование, решение.

Занятие по биологии. Учительница, видя, что на ее урок пришли практиканты, сильно волнуется и вызывает детей, задавая им элементарные вопросы, ставя за даже неправильный ответ пять баллов. В итоге половина класса получила пятерки, почти ничего не делая на уроке.

В принципе, дети понимают, что им улыбнулась удача и что есть шанс дополучить «пять» просто так. Поэтому вверх тянется «лес» рук, все жаждут ответить и получить долгожданную оценку, так как дети не понимают, что есть разница между отличными знаниями и отличной отметкой в журнале.

В итоге вышло, что урок прошел почти впустую, дети ничего не усвоили, так как были слишком заняты просьбами к учительнице спросить их еще что-нибудь. У них снова появилась надежда на «авось повезет», как повезло в этот раз. Или мысль, что учительница вдруг стала очень доброй. Как же они разочаруются, если выяснится, что на следующем уроке уровень опроса станет

Рассмотрено и одобрено на заседании структурного подразделения ОУиИТ