Тема 3. Виды психологической практики

Четыре основных вида психологической практики и критерии их отличий (по целям, мере ответственности психолога, степени внедрения во внутренний мир клиента и уровню стандартизации):

психологическая диагностика: определение уровня и особенностей психического развития; минимальная мера ответственности психолога; минимальная степень внедрения во внутренний мир клиента; максимальный уровень стандартизации;

психологическое консультирование: помощь в решении жизненных проблем клиента; высокая мера ответственности психолога; максимальная степень внедрения во внутренний мир клиента; минимальный уровень стандартизации;

психологическая коррекция: исправление нарушений психического развития; средняя мера ответственности психолога; высокая степень внедрения во внутренний мир клиента; средний уровень стандартизации;

психотерапия: низкая мера ответственности психолога; высокая степень внедрения во внутренний мир клиента; средний уровень стандартизации.

Особенности методов в каждом виде психологической практики и их взаимопроникновение. Виды и формы психологических методик, техник и средств работы. Взаимосвязь диагностики и коррекции, сочетание диагностики и психологического воздействия в психологическом консультировании и терапии.

Профессиональная подготовка психологов к работе в разных видах психологической практики. Необходимость дополнительного образования для психотерапевтов и психологов-консультантов, специализации для детских практических психологов, овладения психотерапевтическими техниками и коррекционными методиками.

Тема 4. Особенности детской практической психологии как вида психологической практики

Детская практическая психология как вид самостоятельной психологической практики. Области применения детской практической психологии. Особенности практики в разных областях (в

19

дошкольных учреждениях общего и специального типа, в закрытых детских учреждениях, в районных психологических центрах и консультациях, в детских поликлиниках и т.п.).

Сочетание всех видов психологической практики в детской практической психологии. Необходимость осуществления психодиагностики, психокоррекции, развивающей и профилактической работы, работы с детьми групп риска, применение элементов психотерапии и психологического консультирования с родителями.

Обеспечение психического здоровья ребенка и оптимальных условий его развития как основная цель детской практической психологии. Создание условий для развития возрастных и индивидуальных возможностей ребенка, поддержка его особенных возможностей, обеспечение эмоционального благополучия.

Особенности клиента, заказчика, пользователя психологической информацией в детской практической психологии. Ребенок как основной клиент в детской практической психологии. Его тесная связь с родителями (возрастные особенности этой связи), что делает систему "ребенок - близкий взрослый" совокупным клиентом. Отсутствие у ребенка запроса на психологическую помощь. Родители как заказчики и пользователи психологической информацией. Педагоги и другие специалисты в роли заказчиков и пользователей, взаимодействие родителей ребенка с ними.

Особенности психологических проблем, связанные с логикой психического развития ребенка. Возрастные особенности развития. Кризисы развития. Компетентность родителей в проблемах развития ребенка. Семья и проблемы психического развития ребенка.

Развивающая работа как основная форма деятельности детского практического психолога. Обеспечение возрастных и индивидуальных возможностей развития как основная цель работы детской практической психологии. Развивающая работа в разном возрасте ребенка.

Особенности работы детского психолога в детских учреждениях разного типа и с населением. Работа психолога в дошкольных учреждениях государственного и негосударственного типа, общих и специальных, в детских поликлиниках, в центрах психологической помощи и психологических консультациях.