- •Тема 1. Предмет и задачи методики предподавании педагогики
- •Тема 2. Педагогика как наука учебный предмет
- •Тема 3. Конструирование содержание учебного курса педагогики.
- •Тема 4. Процесс и принципы обучения педагогике
- •Тема 5. Формы организации обучения педагогике
- •Тема 6. Методы обучения педагогике
- •Тема 7. Средсва обучения педагогике
- •Тема 8. Диагностика и контроль в процессе обучения педагогике
- •Тема 9. Методика преподавания раздела « Общие основы педагогики»
- •Тема 10. Методика предподавания раздела «Дидактика»
- •Тема 11. Методика предподавания раздела «Теория воспитания»
- •Тема 12. Методика преподавания раздела «управление образовательными системами»
- •Раздел 1. Психология как учебная дисциплина
- •Тема 1.1. Нормативно –правовое обеспечение образования, цели и принцтпы обучения психологии
- •Тема 1.2. Содержание психологии как учебной дисциплины
- •Раздел 2. Психология чения м активные методы обучения.
- •Тема 2.1. Психологическая теории учебной деятельности , учение и обучение.
- •Тема 2.2. Таксономия учебных задач в курсе психологии
- •Тема 2.3. Общая характеристика методов обучения психологии
- •Тема 2.4. Активные методы обучения психологии.
- •Раздел 3. Формы учебных занятий пр психологии и методика их проведения
- •Тема 3.1. Урок по психологии и его основные характеристики
- •Тема 3.2. Методика подготовки и проведения лекции по психологии
- •Тема 3.3 Семинарские в практические занятия по психологии
- •Раздел 6 Профессиональная подгатовка и деятельность преподавателья психологии
- •Тема 6.1 Оргпнизация профессиональной деятельности преподавателя психологии
- •Тема 6.2 Технология разработка учебного курса по психологии
Основная часть
Тема 1. Предмет и задачи методики предподавании педагогики
Методика прелподавания педагогики как учебный предмет. Предмет методики предподавания педагогики. Процесс обучение педогогике как единственно содержание , форм и методов обучение педогогике как единство содержания , форм и методов обучения, деятельности предподавательях и обучаемых. Методика обучение как частьная дидактика. Методика учебного предмета как теория обучения определонному учебному предмету . Соотнашение дидактики и методика. Связь методики учебного предмета с дидактикой в системе педогогических наук. Обеспечение принципиального единство в подходе к обучающимся, выборе содержания , путей и средств учебной работы. Взаимодействие дидактики и методики.
Тема 2. Педагогика как наука учебный предмет
Наука как фера человеческой деятельности по производству и теоритической систематизации обьективных знаний о действительности. Признаки науки: возниковение из потребностей общества, наличие предмета, категориального аппарата , методов исследования и знаний об обьективных законах развития природы. Педагогика как сложная система научных дициплинии. Педагогика в системе наук о человеке. Учебный предмет как пелагогически адоптирования система знаний, умений и навыков, выражающая основное содержание науки. Учебный предмет как основная структурная единичка учебного заведения. Основное этапы развития педагогики как учебного предмета. Оформление педагогики как учебного заведениях . Наука и учебный предмет их взаимосвязь и соотношение. Результаты научного познания как предмет совместный деятельности предподавателя и обучающегося и процесс обучения. Влияние развития пелагогики как науки на содержание учебного предмета .
Тема 3. Конструирование содержание учебного курса педагогики.
Основное параметры конструирования содержания курса педагогики: уровень развития науки; возрастной состав изучающих курс; уровень общеобразовательной подготовки обущающихся , характер будущей профессиональной деятельности обучаемых ; уровень теоретической рароботки вопросов педагогического образования. Стандартизация как одна из современных тенденций развития содержания ; теоретических представлений ( учебный план) , учебного предмета (учебная программа) , учебнего материала (учебная литература). Учебная программа как нормативный документ , раскрывающий содержание знаний , умений и навыков по учебному предмету , ее функции и виды. Раскрытие содержания курса педагогики в учебной литературе. Учебник как источник учебной информации, раскрывающий предусмотренное образовательным стандартом содержание по курсу педагогики.
Тема 4. Процесс и принципы обучения педагогике
Процесс обучения педагогике , его особенности . Преподавание и учение как составляющие процесса обучения педагогике. Процесс обучения как специфическая разновидность познавательной деятельности . Функции , структура и компоненты процесса обучения. Решающая роль предподавателя педагогики в формировании у обучающихся познавательных потребностей и интересов к педагогическим знаниям . Принципы обучения педагогике , из характеристика . Исползование принципов дидактики в предподавании педагогике.