З

«Тучи по небу бежали»

^{9 9}

да.7,ж

*;*«% /*•*V*.

.;4f

P/

Ж

.. 3 • ' :

18 Занятие

Ш Щ " ■

с элементами рисования

A" A . ./••4 • i*Wx**& .•rtfj’ Л"^-Л'Л/мv'• Ж. *#.-r/♦'х.&ЛV,-*f SR.- VrV-.,-./Жл

-с-

. -

т.

7*

§£j •;

- .

Аппликация-мозаика

: • 74 :7;7i 7''i\S#.4

...

9

vo

3

ггхх*>.~

Iji ЙЙг7

' '

адачи. Познакомить детей с техни­кой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, го­лубого и белого цвета на кусочки и на­клеивать в пределах нарисованного кон­тура - дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового об­раза. Развивать мелкую моторику, согла­сованность в движениях обеих рук. Вос­питывать самостоятельность, уверен­ность, интерес к художественному экс­периментированию.

Предварительная работа. Наблюде­ние за тучами и облаками. Беседа о се­зонных изменениях в природе, о значе­нии дождя.

Рассматривание репродукций, худо­жественных открыток, иллюстраций с изображением дождя. Рисование капе­лек.

Дидактические игры с окрашивани­ем воды «Капелька за капелькой». Ра­бота над звуковой культурой речи, раз­витием фонематического слуха.

Материалы, инструменты, оборудо­вание. Узкие полоски бумаги синего, се­рого, голубого и белого цвета - для мо­дульной аппликации-мозаики; листы бу­маги белого, жёлтого, розового, светло- голубого цвета - для фона; ножницы, клей, клеевые кисточки, простые и цвет­ные карандаши, салфетки бумажные и матерчатые.

Аппликация-мозаика «Тучи», выпол­ненная воспитателем или детьми стар­шего дошкольного возраста.

Содержание занятия.

Воспитатель показывает детям ре­продукции картин или книжные иллюс­трации, изображающие дождь.

Читает стихотворение Л. Мезинова «Кукла Фёкла»:

Тучи по небу бежали Тучи солнышку «е_ ал и.

Рос грибок,

И цвёл цветок,

И с цветком Играл щенок,

И сидела около Чья-то кукла Фёкла.

Струйки с неба побежали.

Стёкла в доме задрожали.

Мок цветок,

И мок грибок.

Мок щенок,

И мокла

Чья-то кукла Фёкла.

Возле дома,

У крылечка,

Скачут капли,

Льётся речка...

Дождь цветку умыл 'лазо-:.

Он грибку Расти помог.

С головы до самых ног Стал пушистее щенок.

И сидела сохла Чья-то кукла Фёкла.

Воспитатель показь-вае^- ле'яч много­цветную аппликацию-коза.'-:. «Тучи» и просит определить, как слела-= эти нео­бычные тучи. Дети высказывают свои догадки. Воспитатель уто^-яе* .* поясня­ет новый способ:

►► готовим узкие полоски б\ синего, серого, голубого и белого цвета;

►► разрезаем все полоски на мелкие ку­сочки (при этом складываем по 2-3 полоски вместе);

►► складываем кусочки отдельными кучка­ми или перемешиваем все вместе (по­казывает поочерёдно оба варианта);

►► берём лист бумаги светло-голубого цвета - это небо, по которому сейчас поплывёт большая дождевая туча;

►► берём синий карандаш и рисуем тучу - большую, почти на весь лист;

►► покрываем клеем верхнюю часть тучи и быстро, пока клей не подсох, выкла­дываем мелкие кусочки цветной бума­ги (если кусочки лежат отдельными кучками, вверху приклеиваем белые или светло-голубые); потом покрыва­ем клеем среднюю часть тучи и опять быстро выкладываем бумажки (серого или голубого цвета, если кусочки не перемешаны); затем покрываем клеем нижнюю часть тучи вновь и выклады­ваем бумажки (синего цвета);

►► рисуем капельки дождя цветными ка­рандашами или приклеиваем дожде­вые струйки - кусочки бумаги синего и голубого цвета.

Воспитатель показывает несколько вариантов туч, рисует мелом на доске контурные тучи разной степени сложно­сти и предлагает детям самим сделать красивые картины-мозаики «Тучи по не­бу бежали».

Тем детям, которые не владеют нож­ницами, воспитатель даёт готовый для наклеивания материал - мелкие кусочки бумаги разного цвета или конфетти. На­поминает, что из туч обычно идёт силь­ный дождь - ливень или накрапывает мелкий дождик. Спрашивает, какой дождь хотят изобразить дети, и с помо­щью каких художественных материалов они это сделают. Уточняет и в случае не­обходимости показывает отдельные приёмы рисования.

Дети наклеивают тучи в технике моза­ики, дождь изображают разными спосо­бами: наклеивают узкие полоски бумаги или рисуют цветными карандашами - от­дельные капельки (штрихи), дождевые струйки (прямые или косые линии), сильный ливень (штриховка), дождь «стеной» (тушёвка).

После занятия.

Оформление выставки для родителей «Тучи по небу бежали». Беседа о дожд­ливой погоде. Чтение детям стихотворе­ния В. Шипуновой:

• • *

• •

Улицы закрыты

(стихи без начала и конца)

Улицы закрыты

На ключ, на дождь, на слякоть.

В углу лежат - забыты Мячи и кукла Катя.

С мамой сварим мы обед,

Завернёмся в тёплый плед И приляжем на кровать,

Будем вслух стихи читать Про то, что...

Улицы закрыты

На ключ, на дождь, на слякоть.

В углу лежат - забыты Мячи и кукла Катя...

\

..- ^г>Ч7*7гай»Ч чШяЭЭзКз • •': •,

/ «’

шшшш .<*

1

Щ»

.^j'«

неделя

занятие

|hJ№

Задачи. Учить детей лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Напра­вить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к компо­зиции. Воспитывать уверенность, ини­циативность в изобразительной дея­тельности.

Предварительная работа. Рассматри­вание изображений ежей в детских ил­люстрированных изданиях, беседа о внешнем виде и образе жизни ежей. Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик» в книжке с авторскими иллюстрациями (любое издание или в «Хрестоматии для маленьких» под ред. Л.Н. Елисеевой). Отгадывание загадок о лесных живот­ных. Чтение стихотворения В. Шипуно- вой «Ёжик»:

Ёжик медвежонка ждёт,

Ёжик яблоко грызёт.

Догрызёт до середины И оставит половину Фрукта ароматного Мишеньке мохнатому.

Дело в том, что медвежонок Дружит с ёжиком с пелёнок.

Материалы, инструменты, оборудо­вание. Пластилин, для «иголок» разный материал на выбор: семечки подсолнуха, зубочистки, спички, трубочки для кок­тейля, разрезанные на кусочки длиной 3-5 см; для глаз и носа материал на вы­бор: бусинки, мелкие пуговички, бисер, зёрнышки гречки; стеки, клеёнки, сал­фетки бумажные и матерчатые «полян­ки» из цветного картона для подставок (в форме неправильных овалов).

Содержание занятия.

Воспитатель загад»=2е* де*я« две-три загадки о ежах, напри«ез:

►► Не зелёный, а колкий - фыркает у ёлки! ►► Ползун ползёт, игогчи =езе~. свернул­ся В клубок - НИ ГОЛОЕ а. -И НОГ.

►► Ползёт, иглы на себе -есёт; чуть кто подойдёт, свернётся = -l.-_.6ok - ни го­ловы, ни ног.

После беседы о BHeL-e^ виде и обра­зе жизни ежей педагог -итэе* детям сти-

Фт

хотворение Г. Лагздынь «Еж колючий»:

Ёж колючий,

Но не злючий!

Просто одежонка У ежа из игол сшита Мастерами тонко,

Чтоб при случае каком Мог он спрятать ножки И свернуться в круглый ком На лесной дорожке.

Вот такая одежонка,

Чтоб не трогали ежонка.

Воспитатель предлагает детям сле­пить ёжиков с длинными иголками, на которых они несут запасы в свои норки, чтобы покормить маленьких ежат. Спра­шивает, как можно сделать иголки. По­сле ответов детей показывает зубочист­ки, спички, кусочки трубочек для коктей­ля и советует использовать их для оформления колючей ежиной «одёжки».

Затем интересуется, как дети будут ле­пить ёжиков. Обобщает предложения детей и уточняет технику лепки из цело­го куска:

►► берём комок пластилина, раскатываем шар и превращаем его в яичко - спе­реди уже, сзади шире;

►► вытягиваем и заостряем носик, слегка приподнимаем вверх, будто ёжик при­нюхивается, где же растут грибочки;

►► оформляем колючую шубку ёжика - втыкаем в спинку «иголки», материал для «иголок» выбираем по своему же­ланию - семечки подсолнуха, зубочи­стки, спички, трубочки для коктейля, разрезанные на кусочки;

►► оформляем мордочку - прикрепляем глазки и носик; материал выбираем по своему желанию - бисер, бусины, мелкие пуговицы, зёрнышки гречки или маленькие шарики пластилина; ►►лепим грибочки или яблоки и разме­щаем на спине ёжика.

Дети выбирают по свому желанию цвет пластилина (жёлтый, оранжевый, розовый, серый, коричневый и т.д.), ма­териал для «иголок» (семечки, зубочист­ки, трубочки и т.д.), «полянки» из цвет­ного картона для подставок и начинают лепить.

В конце занятия дети размещают сво­их ёжиков на «полянках» и переносят на общую выставку.

После занятия.

Оформление выставки детских поде­лок для родителей. Использование вы­лепленных ёжиков для дополнения гря­док (брусков пластилина) с капусткой и морковкой, которые дети лепили на заня­тии по лепке № 17 «Во саду ли, в огоро­де». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Песня ежа»:

Извините, пых-пых-пых!

Кто на ёлке цокнул?

Извините, пых-пых-пых!

Кто по спинке хлопнул?

Мы - колючие ежи,

Н о... иголочки свежи! Хоть под ёлками пыхтим, Себя в обиду не дадим! Пых-пых-пых!

Ноябрь

Рисование красками

• * • • ч* -ч

по мотивам литературного произведения

«Мышь и воробей»

Ь