З

1 3 Неделя

26 Занятие

Рисование декоративное

по mothrom кпужряоплетения

узоры (

►

зимнее

адачи. Учить детей рисовать мороз­ные узоры в стилистике кружевоплете- ния. Создать условия для эксперименти­рования с красками для получения раз­ных оттенков голубого цвета. Расширить и разнообразить образный ряд - создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных эле­ментов (точка, круг, завиток, листок, ле­песток, трилистник, волнистая линия, прямая линия). Совершенствовать тех­нику рисования концом кисти. Разви­вать чувство формы и композиции.

Предварительная работа. Беседа о прославленном искусстве кружевопле- тения на примере вологодских масте­риц. Рассматривание кружевных изде­лий (салфеток, воротничков, платочков, занавесок, деталей костюма и пр.). По­иск аналогий между кружевами и други­ми композициями, например, природны­ми объектами (морозные узоры на окне, паутина, узор на листьях растений, жил­кование листьев, узор на крыльях бабо­чек и стрекоз, окраска лепестков цветко­вых растений). Рисование в альбоме для детского художественного творчества «Вологодская сказка». Подготовка об­ложки для коллективного альбома «Мо­розные узоры». Экспериментирование с красками на палитре. Чтение стихотво­рения Г. Лагздынь «Зимушка-зима»:

Материалы, инструменты, оборудо­вание. Листы бумаги белого цвета одно­го размера и формата для составления коллективного альбома, гуашевые крас­ки белого и синего цвета, тонкие кисти, банки с водой, салфетки бумажные и ма­терчатые; обложка для коллективного альбома «Морозные узоры».

Рекомендуемые учебно-методичес­кие пособия, наглядность.

Плакаты «Зимнее окно», «Зима», «Цветные пейзажи», «Времена года», «Радуга. Цвет».

Технологические карты «Морозные узоры», «Зимнее окошко», «Вологодское кружево», «Бумажный фольклор».

Альбом для детского художественного творчества «Вологодская сказка».

Содержание занятия.

В начале занятия проводится художе­ственное экспериментирование с гуаше- выми красками для получения светлот- ных оттенков голубого. Дети смешивают белую гуашевую краску с синей в разных пропорциях и рисуют на белой полоске бумаги снежки или снежинки (от светло- голубой к тёмно-голубой).

Затем воспитатель показывает детям плакат «Морозные узоры» или «Зимнее окошко» и читает сказку «Бабушка Вере­тёна» (в изложении Л.Л. Яхнина):

Это что за кружева Вяжет матушка-зима? Вешает повыше,

На край зелёной крыши?! Ой, зима-чудесница, Кружевам ровесница!

Это что за кружева Строит матушка-зима?

Ни проехать, ни пройти! Белый город на пути!

«Жила, говорят, сказочная бабушка Веретёна. И умела она такую шаль сде­лать, что была не шита, не ткана, а прямо из воздуха сплетена. Возьмёт, бывало, старушка иглу серебряную да нитку зо­лотую, сядет на приступок перед избой и ну по воздуху иглой играть! Ходит сереб­ряная игла, тянет за собой золотую нит­ку, прошивает воздух. Кружит игла, пе­тельки набрасывает, узелками перетяги-

вает. Петелька - узелок. Петелька - узе­лок. Так и застывает в воздухе золотой узор. Прошьёт старушка Веретёна воз­дух, по углам узелками закрепит, гля­дишь - лежит перед ней шаль лёгкая, как облако, красивая, как утренняя заря, воздушная, прозрачная, узорчатая. Толь­ко и остаётся ахнуть на такое воздушное мастерство, кружевное умение».

Воспитатель показывает детям воло­годские кружева (укрепив на тёмном фоне, например, на бархатной бумаге чёрного или фиолетового, вишнёвого, зелёного, тёмно-синего цвета), предла­гает сравнить морозные узоры с причуд­ливыми переплетениями нитей в круже­вах.

Затем педагог выставляет вариатив­ные композиции «Морозные узоры», просит рассмотреть, сравнить, описать. Спрашивает, как можно нарисовать та­кие сказочно красивые узоры. Показы­вает детям таблицу с вариантами эле­ментов декора (точка, круг, завиток, лис­ток, лепесток, трилистник, волнистая ли­ния, прямая линия), ещё раз обращает внимание на вологодские кружева и предлагает самим нарисовать «Мороз­ные узоры». Дети выбирают по своему желанию цвет бумаги для морозного окошка (чёрный, синий, фиолетовый, вишнёвый, зелёный и пр.), рассматрива­ют кружева и начинают рисовать.

В конце занятия дети раскладывают свои «Морозные узоры» на свободном столе. Воспитатель показывает обложку для коллективного альбома с надписью «Морозные узоры» и сообщает, что по­сле просушки рисунки будут помещены в общий альбом.

После занятия.

Рассматривание нарисованных «мороз­ных узоров» или «зимних окошек». Чте­ние стихотворения Г. Лагздынь «Мороз»:

Солнце лишь коснулось крыши, -

Дед Мороз из дома вышел,

Заспешил Мороз к реке С белым облаком в руке.

На дорожки, на тропинки,

Там, где были лужицы,

Дед Мороз кидает льдинки И на льдинках кружится,

По реке скользит, морозит,

В ивы дышит сединой,

Снег кидает под полозья Рукавицей ледяной,

А потом, схватив охапкой, Насыпает на крыльцо,

Бьёт по стёклам мёрзлой шапкой, Озорно пылит в лицо.

А догнать? Поди! Попробуй! Заведёт Мороз в сугробы,

А в сугробах - терема.

Там живёт сама Зима.