З

tsHSfti

Wt&MM

■

>•' . •♦Г/*. * 4

I

ш

12 Неделя

23 Занятие

щ

\4.V,

^: //

«Лижет лапу сибирский кот»

адачи. Учить детей создавать плас­тическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и раз­мещать ее на «батарее» - бруске пласти­лина. Развивать способности к формо­образованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов по моти­вам литературных произведений.

Предварительная работа. Беседа о домашних животных. Рассматривание изображений кошки в произведениях искусства (мелкая пластика, книжная графика лубок). Тактильное обследова­ние игрушечной кошки или скульптурно­го изображения (из дерева, керамики, фарфора). Составление описательного рассказа о кошке.

Материалы, инструменты, оборудо* ваиие. Пластилин - целые бруски для изображения отопительных батарей и комочки чёрного, серого, белого, корич­невого, оранжевого (рыжего) цвета для изображения кошек; стеки, клеёнки, салфетки бумажные и матерчатые, под­ставки или цветной картон.

Содержание занятия.

Воспитатель кладёт на отопительную батарею игрушечную кошку и читает сти­хотворение В. Шипуновой «О чём мечта­ет сибирский кот»:

Лижет лапу сибирский кот. Наверно, в гости кто-то придёт.

На батарее он ночью живёт,

Греет лохматый свой хвост и живот.

На батарее коту теплее,

Как-то уютнее и веселее.

За толстыми шторами так интересно Мечтать о мышах и мурлыкать песни.

(Воспитатель прикрывает шторой ба­тарею с кошкой и мурлычет, как кошка.)

Затем воспитатель спрашивает, понра­вилось ли детям стихотворение, о ком в нём рассказывается, где спит ночью си­бирский кот, о чём или о ком он мечтает? После короткой эмоциональной беседы педагог предлагает детям слепить кота, который лежит на отопительной батарее, лижет лапку и мурлычет песенку.

Педагог показывает детям целый бру­сок пластилина, подходит с ним к отопи­тельной батарее, предлагает сравнить внешний вид (без учёта размеров) и со­ветует сделать отопительную батарею для кота из целого бруска пластилина любого цвета, не изменяя его форму. Ставит брусок длинной боковой гранью на поворотный диск рисунок), чтобы дети видели, как создаётся пластическая композиция.

Затем воспитатель спрашивает у де­тей, как можно слепить кота. После отве­тов детей напоминает и уточняет техни­ку лепки конструктивным способом (сте­пень сложности поделки зависит от уровня подготовленности детей, поэтому ниже предлагаются два варианта пояс­нения и показа).

1. й вариант (для хорошо подготов­ленных детей):

►► делим комок пластина пополам - пе­ререзаем стекой; одна половинка - для туловища и хвоста; другая поло­винка - для головы и лап;

►► вот эта половинка (показывает) - для туловища и хвоста; отрезаем или от­кручиваем небольшой кусочек для хвоста и откладываем в сторону; ле­пим туловище - раскатываем в ладош­ках туда-сюда (прямыми движениями) большой валик (цилиндр) и округляем с двух сторон; теперь лепим длинный пушистый хвост - берём маленький

кусочек пластилина и раскатываем в ладошах туда-сюда; прикрепляем хвост к туловищу;

►► а этот кусочек (показывает) мы приго­товили для головы и лап; разделим его пополам, одну половинку раскатываем как мячик (круговыми движениями ла­доней) - это голова; а вторую поло­винку делим на... (сколько лапок у кошки?) - да, на четыре части и лепим четыре одинаковые лапки; прикрепля­ем голову и лапки к туловищу: голову - спереди (хвост уже прикрепили сзади) сверху туловища, а ножки внизу - две спереди и две сзади - парами;

►► аккуратно прикрепляем и сглаживаем все детали, оформляем голову и мор­дочку кота (прищипываем и заостря­ем ушки, изображаем глазки и носик); размещаем кота на батарее (бруске пластилина), будто он лежит или си­дит и лижет лапку, а хвостик свесил вниз или свернулся в клубок, чтобы стало ещё теплее.

2. й вариант (для детей, недавно по­сещающих детский сад):

►► делим комок пластилина (или неболь­шой брусок) пополам - одна половин­ка для туловища, другая - для головы и хвоста;

►► берём одну из приготовленных поло­винок и делаем туловище кота - ката­ем в ладошках валик (прямыми дви­жениями ладошек туда-сюда), округ­ляем оба конца;

►► другую половинку делим на две не­равные части: из большей получится голова, из меньшей - хвост; круглую голову катаем в ладошках, как мячик (круговыми движениями ладошек), будто яблоко катается по тарелочке, ушки прищипываем пальчиками, заос­тряем; а длинный пушистый хвост ка­таем, как колбаску (прямыми движе­ниями ладошек);

►► соединяем все части: голову прикреп­ляем к туловищу спереди - вверху, а хвост сзади - внизу; лапок у нашего кота не видно, потому что он поджал их и спит на батарее - вот так (воспи­татель укладывает пластилиновую кошку на батарею - брусок пластили­на): хвост свесил вниз, глазки закрыл и во сне мурлычет песенку.

Воспитатель уточняет, как дети поня­ли объяснение, и предлагает им выбрать пластилин, чтобы самим слепить краси­вых котов - серых, чёрных, белых, ко­ричневых, рыжих или полосатых. Дети самостоятельно выбирают материал - целый брусок пластилина для батареи, комочек задуманного цвета для кота, стеки, цветной картон для подставки и начинают лепить.

В конце занятия проводится экспресс- выставка. Воспитатель сообщает детям, что на следующем занятии по апплика­ции они будут делать для своих кошечек красивые разноцветные коврики.

После занятия.

Оформление выставки для родителей.