Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) |
|||||
Институт иностранных языков |
|||||
(наименование института/факультета) |
|||||
|
|||||
|
|||||
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ по образовательной программе:
|
|||||
44.03.05 Педагогическое образование |
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
Бакалавриат |
|||||
|
|||||
|
|||||
очная |
|||||
|
|||||
(форма обучения) |
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
Москва, 2016
|
|||||
Программа ГИА составлена в соответствии с ФГОС высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), утвержденным 02 марта 2016 г. положением об Итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденным приказом Минобразования РФ от 02.03.2016.
1. Цели государственной итоговой аттестации:
установление уровня теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС и ОП ВПО, разработанной в МПГУ.
2. Формы государственной итоговой аттестаци
44.03.05 Педагогическое образование
а) Защита выпускной квалификационной работы
б) Государственный экзамен по направлению подготовки;
2.1 Виды профессиональной деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности
Предусматривается подготовка выпускников к следующим видам профессиональной деятельности:
педагогическая;
проектная;
научно-исследовательская;
культурно-просветительская.
Задачи профессиональной деятельности:
педагогическая деятельность:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;
обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей;
организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
проектная деятельность:
проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы;
моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
научно-исследовательская деятельность:
постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;
использование в профессиональной деятельности методов научного исследования;
культурно-просветительская деятельность:
изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
организация культурного пространства;
разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.
3. Фонды оценочных средств для государственной итоговой аттестации
3.1. Перечень компетенции, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы
В рамках проведения государственной итоговой аттестации проверяется степень освоения выпускником следующих компетенций:
Компетенции |
Дисциплины(модули) (разделы) |
Формы государственных аттестационных испытаний
|
|
защита выпускной квалифика-ционной работы |
государ-ственный экзамен
|
||
- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4); - способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2); - владение основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК 5); - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК 1); - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК 2); - способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК 4); - способность проектировать образовательные программы (ПК 8); - готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК 11); - способность использовать теоретические знания о системе изучаемого языка в практике его преподавания (СК 1); - способность воспринимать, понимать, а также проводить многоаспектный анализ устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК 2); - способность наблюдать за явлениями языка, сопоставлять и систематизировать фактический языковой материал в его различных дискурсивных формах (СК 3). |
1. Практика устной и письменной речи (первый иностранный язык). 2. Практическая грамматика первого иностранного языка. 3. Практическая фонетика первого иностранного языка. 4. Лексикология первого иностранного языка 5. Стилистика первого иностранного языка. 6.Лингвострановедение и страноведение (первый иностранный язык). 7. Введение втеориюмежкультурной коммуникации. 8. Введение в языкознание. 9. Теоретическая фонетика первого иностранного языка. 10. Теоретическая грамматика первого иностранного языка. 11. Методика обучения иностранному языку.
|
ОК 4; ОПК 5; ПК 2; ПК 4; ПК 11; СК 1; СК 2; СК 3 |
ОК 4; ОПК-2; ОПК 5; ПК 1; ПК 2; ПК 4; ПК 8; ПК 11; СК 1; СК 2; СК 3. |