1. Вступительный рисунок

Лин нарисовал домик в горах, где он прятался, чтобы "испытать немного спокойствия" (рис. 5.9). Способ исполнения линий указывал на высокий уровень тревоги, которую он испытывал в первой фазе терапии. Выбранная тема также говорила о склонности к избеганию интерперсональных контактов в ответе на стресс. Со временем Лин приоткрыл перед остальными участниками группы историю своего пристрастия к алкоголю, из-за которого иногда неделями не выходил из дома.

Джим показал на своем рисунке, как он видит мир — "с расстояния в полметра и, мягко говоря, спутанно". Он при-

170

Рис. 5.10

знался, что такой стиль отношений продолжался "как для него слишком долго". Рисунок был разделен на две части (см. рис. 5.10). Верхняя представляла будущее, нижняя — серьезные эмоциональные нарушения в прошлом (когда у него распознали шизофрению). Для обоих ведущих терапевтов важной являлась информация о том, что Джим неоднократно был госпитализирован из-за попыток самоубийства. Этот факт поддерживал гипотезу о том, что разделение рисунка может указывать на пограничную личность, характерной особенностью которой являются признаки самоубийственных тенденций. Другая черта рисунка — отсутствие цветов — говорила о скрытой депрессии. Джим однако осознавал путаницу, представленную на рисунке, что указывало на то, что в первой фазе терапии он функционировал относительно хорошо.

На рисунке 5.11 Хенк нарисовал одноколесную машину, загруженную деревом, подписав "Вот наше солнце превра-

171

щает зиму нашего неудовольствия в прекрасное лето". В этой работе можно было обнаружить автопортрет Хенка, представившего себя в виде машины, содержащей знания, но не имеющей направления. Действительно, трудно было определить, в какую сторону направляется этот транспорт, который к тому же одним концом тащился по земле. На этом конце находится отверстие в форме рта, который обычно указывает на проблемы с достижением независимости. В углу листа находится дом со знаком вопроса, что, вероятно, символизирует трудности в отношениях с женой. Различие в размерах обоих нарисованных объектов возможно указывает на роль, которую Хенк приписывает каждой из этих проблем.

2. Рисунок как помощь в определении

ПРОБЛЕМ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ

Во время группового процесса воспользовались инструкцией, которая должна была помочь участникам в распознании своих слабых и сильных сторон. Попросили всех нарисовать периоды, когда они были более всего "целостны" и

172

Рис. 5.11

Рис. 5.12

наиболее "раздроблены". Рисунок, описанный ниже, возник в ответе на стратегию интервенции.

Представляя период "раздробленности", Луис нарисовала разозленный персонаж с взрывающимися наружу линиями (см. рис. 5.12). Эта картинка должна была представлять ее разрыв с любовником. Период "целостности" был показан как "не слишком разозленный" персонаж, заключенный в форму мандалы (см. рис. 5.13). Рассматривая каждый рисунок в отдельности, можно заметить, что и в самое тяжелое время Луис могла замкнуть свою злость в ромбовидной форме, окружающей фигуру. Группа подала мысль, что такая способность к тотальному контролю своих эмоций (что подтверждал рисунок) могла иногда создавать проблему, поскольку Луис имела склонность сдерживать полное выражение искренних чувств.

Следующая рекомендация на этом этапе группового процесса требовала нарисовать важнейшие "проблемы" или "чувства". Работы, которые были сделаны, открывали важнейшие скрытые конфликты каждого участника. Например, на рисунке, представляющем главную проблему Хенка, мужчина-атлет, стоящий на краю пропасти, сталкивал другого (более слабого) в нечто вроде раскрытой пасти, что Хенк определил как трамплин (см. рис. 5.14).

По Хенку, трамплин символизировал его способность выходить из каждой эмоциональной проблемы. Группа одна-

Рис. 5.13

173

Рис. 5.14

ко считала, что прыгая на трамплине, нельзя слишком хорошо контролировать движения. Рисунок являлся конкретным доказательством скрытого чувства отсутствия контроля, хотя вербальная интерпретация Хенка была пробой утаить это, объясняя его "отталкиванием от дна".

На своем рисунке Хенк написал: "Люди, управляющие нами, глупы". Персонажи без лиц ясно указывали отсутствия решительного чувства самоидентичности; указывая также на переживаемое Хенком чувство беспомощности и злость из-за увольнения с работы.

В свою очередь Надя, в ответ на ту же инструкцию, представила свои доминирующие "чувства", рисуя себя стоящей на краю обрыва, подписав рисунок "На краю безумия" (см. рис. 5.15). Такой рисунок сигнализировал мысли о само-убийстве, и терапевт обя-

Рис. 5.15

174

Рис. 5.16

зан проверить, действительно ли автор чувствует настолько сильное угнетение, чтобы посягнуть на свою жизнь.

Следующая рекомендация должна была дать участникам группы точку отсчета, относительно которой они могли бы определить свои проблемы, конфликты и цели. Их попросили нарисовать или "проблему и ее решение", или "прошлое и будущее" относительно проблем.

Джим нарисовал "проблему и ее решение" в виде колонны (см. рис. 5.16). У ее основания s автопортрет со знаком вопроса, отражающим непонимание. Колонна со знаком доллара символически представляет решение. Шаровидная форма на верхушке символизирует "стиль жизни", о котором мечтает Джим. С обеих сторон автопортрета нарисованы предметы и ступеньки, которые должны помочь ему взобраться на колонну. Рисунок симметричен, что интерпретируется как признак интегрированной личности. Верхушка колонны однако кажется недостижимой, что указывало на скрытое чувство беспомощности.

Когда Лин нарисовал "прошлое и будущее", оказалось, что его прошлое имело одно направление. Эта ситуация не давала ему удовлетворения жизнью и намекала на недостаточные способности к адаптации (см. рис. 5.17). Будущее, нарисованное им, распространялось во всех направлениях и это состояние лучше удовлетворяло Лина. Рисунок напоминал взрыв, что указывало на возможность наличия злости; терапевт поднял этот вопрос во время общего обсуждения работ отдельных членов группы.

175

Рис. 5.17