254.У Саввы пастуха он барских пас овец вдруг убывать овечки стали (Кр.).

255.Правление уполн_мочило его ускорить работы то есть иными словами он сам себя уполн_мочил к этому (Купр.).

256.Струсил ты признайся когда молодцы мои накинули тебе веревку на шею? (П.).

2.В некоторых языках (на)пример во французском отсутствует склонение.

257.Разбитый в прах спасался побегом беспечен он как глупое дитя (Я.).

258.Вот откуда-то доносится отрывистый тревожный крик (не)уснувшей птицы или раздается (не)определенный звук (Ч.).

259.Не хочу похвастать мыслью новенькою но (по)моему утверждаю это без авторской спеси коммуна это место где исчезнут чиновники и где будет много стихов и песен (Маяк.).

260.Мне в частности книга очень понравилась.

261.Мужчины пили спорили и хохотали словом ужин был чрезвычайно весел (П.).

262.Выяснилось таким образом что (во)первых полное окружение трудно достижимо (из)за природного пр_пятствия с запада и (во)вторых что противник готовится либо принять бой в местных условиях либо рассеяться в глубине бора (Фед.).

263.Я вам расскажу всю истину только пожалуйста не выдавайте меня (Л.).

264.Вы вернетесь допустим через пять дней.

265. Как ныне сбирается вещий Олег отмстить (не)разумным хазарам (П.).

266.В селе (не)переводилась лихорадка и была топкая грязь (Ч.).

267.Казаков надо было (не)медленно гнать еще дальше чтобы не дать собраться с силами чтобы снять угрозу с города чтобы отдалить от них этот притягивающий магнит Уральск (Фурм.).

268.Ребенок испугавшись очевидно посторо(н/нн)их бросился к матери.

269.Я думаю однако ж что нужно бы в белом жилете (Г.).

270.И кроме свежевымытой сорочки скажу по совести мне ничего не надо (Маяк.).

271.Где же это позвольте было? (Павл.).

272.Времени осталось мало а следовательно нужно торопиться.

273.И сладкий трепет как струя по жилам пробежал природы (Тютч.).

274.Я видел только верхушку лозн_ка да извилистый край противоположного берега (У.).

275.(На)конец офицеру удалось отстегнуть кобуру и почти в то же мгновение как Метелица схватил его за горло он выстрелил в него несколько раз подряд (Фад.).

276.Все словно изменилось с тех пор.

277.Малый был неказистый что и говорить а (все)таки он мне нравился (Т.).

278.Петька так по привычке почти все звали Исаева высунул в дверь свою крошечную птичью головку (Фурм.).

279.А я видите ли никогда не служил (Пан.).

280.Лето мы скорее всего пр_ведем в деревне а впрочем вопрос этот окончательно еще не решен.

281.Людей одиноких по натуре которые как рак-отшельник или улитка стараются уйти в свою скорлупу на этом свете (не)мало (Ч.).

282.В окна с улицы лился глухой шум и летела пыль (М. Г. ).

283.Продавщица бросила нож которым резала в_тчину и кивнув Павке головой пошла через зал проб_раясь к боковой двери (Н. О.).

284.Произошло это якобы (не)так.

285.И этот голос (чудно)новый ей мнилось все еще звучал (л.).

286.Терентий пробавлялся мелкой слесарной работой но (во)первых работы было мало и (во)вторых много времени отнимали (не)отложные дела (Кат.).

Блок III. Перечень заданий для проверки знаний студентов в области культуры речи

1. Произнесите целенаправленно каждую скороговор­ку (пословицу), передавая различные чувства (удивление, радость, сомнение, сожаление, возмущение):

Нос вытащит - хвост увязнет, хвост вытащит - нос увязнет.

У Фили были, у Фили жили, Филю же и били.

У Фомы деньги - Фомушка - Фома. У Фомы нет денег - Фом­ка - Фома.

2. Трижды прочитайте вслух предложение В университете есть кружок художественного слова так, чтобы было понятно что вы:

• просто, незаинтересованно сообщаете факт;

• услышали об этом, заинтересовались и переспрашиваете;

• хотите обрадовать приятной новостью.

3. Трижды прочитайте вслух слова «Закрой дверь», выполняя следующие словесные действия:

• мягко, ласково попросите;

• попросите, досадуя;

• резко прикажите.

4.Проведите самоанализ своей речи: проследи­те, каким голосом и тоном вы разговариваете с собеседником; какую информацию (положительную, отрицательную) несете своим голо­сом, тоном; чего больше. Дайте самооценку и подумайте, от чего (ка­ких «ноток») в своем речевом поведении следует отказаться.

5.Найдите нужную интонацию к каждому предложе­нию в соответствии с его содержанием. Обратите внимание на рит­мико-мелодическое звучание знаков препинания:

1. Он придет. Он придет? Он придет!

2. Писал ты! Писал ты. Писал ты?

3. Мы ушли. Как ты прекрасна!

4. Ученье - свет. (Посл.)

5. Дай нашему теляти волка поймати. (Пог.)

6. Хорошо выполняемая работа радует душу.

7. Сам поет, сам слушает, сам хвалит. (Пог.)

8. Все равно, что дерево, что бревно. (Пог.)

9. «Я вас, кажется, напугал, дорогой мой?» (Купр.)

10. «Вот и я, было время, такая же была...» (М. Г.)

11. «Я знаю народ и умею с ним общаться», - говорил он. (Ч.)

6. Прочитайте данные ниже отрывки из басни И.А. Крылова в со­ответствии с ритмико-мелодическим значением знаков препина­ния. Определите, к какому предложению относится тот или иной тип мелодики:

1. Повествовательная.

2. Вопросительная.

3. Восклицательная.

4. Перечислительная.

5. Мелодика обращения.

6. Мелодика обособления.

7. Мелодика вводности.

8. Мелодика изъяснения.

Предложения для чтения.

1. Мы верно уж поладим, коль рядом сядем.

2. Мартышка в старости слаба глазами стала.

3. Лягушка, на лугу увидевши Вола, затеяла сама в дородстве с ним сравняться...

4. Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна!

5. «Друзья! К чему весь этот шум? Я ваш старинный сват и кум».

6. «На взгляд-то он хорош, да зелен...»

7. За шкуру он свою дрожал: охотники за ним гнались и гончих стая.

8. «Соседушка, я сыт по горло».

9. «Потешь же, миленький дружочек! Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек! Еще хоть ложечку! Да кланяйся, жена!»

10. За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? За то, что хвалит он Кукушку.

11. «...Ты сер, а я, приятель, сед...»

12. Тогда все жители, и малый, и большой, часа не тратя, собралися и вон из стен московских поднялися, как из улья пчелиный рой.

7. Прочитайте предложения, данные ниже, в соответствии с речевой партитурой.

→ ↑ ↓

1) Что есть в печи, /все на стол мечи. (Пог.)

→ ↑ ↓

2. Люблю серка за обычай: / / и кряхтит, / да везет. (Посл.)

↑ ↓

2. Слабое забытье напало на меня; // оно перешло

↓

в дремоту… (Т.)

↑ ↓

2. Люблю березку русскую. /

↑ ↓

То светлую, то грустную. (Прок.)

↑ ↑ ↑

2. Катятся ядра, /свищут пули, // нависли, хладные

↓

штыки. (П.)

↑ → ↑ ↑

2. Было холодно, / я три ночи не спал, / измучался / / и начал

↓

сердиться. (Л.)

8. Прочитайте предложения в соответствии с речевой партитурой:

↑ → ↑ ↑

1. О Русь! Малиновое поле и синь, / упавшая в реку! /

↑ ↑ ↑ ↓

Люблю до радости и боли твою озерную тоску! (Е.)

↑ ↑ ↑

2. Не жалею, / / не зову, / / не плачу, / /

↓

Все пройдет, / как с белых яблонь дым…(Е.)

↑ → ↑

2. В человеке все должно быть прекрасно: / / / и лицо, / /

↑ ↑ ↓

и одежда, / / и душа, / / и мысли. (Ч.)

↑ ↑ →

2. Холодный предутренний ветер, / прогонявший остатки

→ ↑ ↑ ↑

ночного тумана, / / трепал нашу одежду / и сердито

↓

мчался дальше… (Кор.)

→ ↑ ↑

2. «Покаемся, / мои друзья! / /

↑ ↓ ↑ ↓ ↑

Ох, / признаю́сь - / / хоть мне и больно, - / /

↑ ↓

Неправ и я!» (Кр.)

↑ ↑ ↑ ↑

2. Здесь ли, / в тебе ли не родиться беспредельной мысли, / /

↑ ↓

когда ты сама без конца? (Г.)

9. Произнесите текст басни И.А. Крылова в соответ­ствии с предложенной разметкой (в заданном темпе, с определен­ной силой звучания, с заданной окраской).

Лебедь, Щука и Рак

↑ ↑

Когда в товарищах согласья нет, / Спокойно

↓

На лад их дело не пойдет. / /

↑ ↑ ↑ ↑ ↓

И выйдет из него не дело, / только мука... / / /

↑ ↑ ↑ ↑

Однажды Лебедь, Рак да Щука / Ускоряя

↑ ↑

Везти с поклажей воз взялись. /

↑ ↑ ↑ ↑ ↓

И вместе трое / все в него впряглись; / /

↑ ↓ ↑ ↑ ↓

Замедляя

Насмешливо

Из кожи лезут вон,/ а возу все нет ходу!///

↑ ↑ ↑

Поклажа бы для них казалась и легка: //

↑ ↑

Да Лебедь рвется в облака, /

↑ ↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↓

Рак пятится назад,/ а Щука //тянет в воду. //

↑ ↓ ↑ ↑

Кто виноват из них, кто прав. - / судить не

↓

нам: /

↑

Да только воз / / / и ныне там. / /

10. Прочитайте фрагменты из рассказа К. Паустов­ского «Подарок». Какие слова, выражения окрашены грустью, пе­чалью? Каким настроением проникнут текст? Передайте голосом заданную окраску, неторопливый темп, выделяя при этом образ­ные слова и выражения. При прочтении старайтесь представить и увидеть рисуемые картины.

1. «Осень проходит мгновенно и оставляет впечатление про­мелькнувшей за окном золотой птицы».

2. «В саду поселилась осень... Горели темным пурпуром клены, порозовел бересклет... На березах в саду появились желтые пряди, как первая седина у еще нестарого человека».

3. «Как-то ночью пришел первый заморозок. Он надышал холо­дом на стекла в доме ... посыпал зернистым инеем крыши, за­хрустел под ногами. Одни только звезды, обрадовались пер­вому морозу и сверкали гораздо ярче, чем в теплые летние дни».

4. «Мгла... светлела, делалась все прозрачнее, сквозь нее уже видны далекие и нежные страны золотых и розовых обла­ков».

5. «Березы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и лис­тья осыпались с них частым и печальным дождем».

11.Прочитайте тексты про себя, проанализируйте их. Сделайте логическую разметку (отметьте паузы, ударения, мело­дию) и произнесите тексты вслух, следя за правильным звучанием составленной речевой партитуры.

1. С кем по грибки, с тем и по ягодки. (Посл.)

2. Весна красна цветами, а осень снопами. (Посл.)

3. Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что масте­ра доброго. (Посл.)

4. На давай волю языку на пиру, во хмелю, в беседе и гневе. (Посл.)

5. ...Торговали мы булатом,

Чистым серебром и златом...( П.)

6. ...Онегин, добрый мой приятель,

Родился на брегах Невы...( П.)

7. Безумство храбрых - вот мудрость жизни! (М. Г.)

8. «Во имя чего ждать, я вас спрашиваю?» (Ч.)

9. Что, дремучий лес,

Призадумался,

Грустью темною Затуманился? (Кольц.)

10. Попала лиса в западню и говорит: хоть еще и рано, да при­дется переночевать. (Пог.)

11. «Спой мне, молодой казак, какую-нибудь песню!» - тихо молвила она, наклонив свою голову набок и опустив совсем густые ресницы. (Г.)

12. И теперь он задумчиво смотрел вдаль, откуда выползали медленно тучи. Они казались ему дымом тысяч труб того города, который так ему хотелось видеть... (М. Г.)

13. «Что сделаю я для людей!» - сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. (М. Г.)

12. Проанализируйте приведенный ниже фрагмент текста публичного выступления. Какие требования к языку и сти­лю речи нарушены оратором?

Ну, прежде всего, позвольте мне как от своего имени, так и от себя лично выразить глубокую благодарность за ту возможность, которая мне предоставлена.

В общем, доклад произносится в ту минуту, когда все присутству­ющие осознают, что они являются свидетелями явления особой важ­ности.

Приступая к изложению материала, разрешите остановиться на том, что вместе с тем нельзя не отметить. Рассмотрим, значит, это не­сколько подробнее. Во-первых, так сказать, следует выделить то суще­ственное и главное, что неуклонно развивается по пути дальнейшего совершенствования. Во-вторых, короче говоря, необходимо подчер­кнуть, что в условиях все увеличивающегося нарастания трудно пере­оценить ту роль, которая, даже по самым скромным подсчетам, все выше и выше играет значение в различных вопросах жизни и деятель­ности. Именно эту мысль, в общем-то, я пытаюсь продолжить с тем, чтобы попытаться остановиться.

13. Прочитайте фрагменты газетных статей. Найди­те в них стилистические ошибки, исправьте их.

• Президенту следует внести ряд изменений в систему финан­сирования работ по восстановлению экономики и социальной сферы ¹1ечни. Информация, что деньги из федерального бюджета там неиз­вестно где гуляют, поступает постоянно.

• Авторы многое придумали для того, чтобы сделать музыкаль­ный эфир более интересным. В программе предложили совершенно новую концепцию музыкальной передачи, сделав ее более модной, стильной, современной, придумав огромное количество компьютер­ных фишек и наворотов, применив новую технику монтажа.

14. Прочитайте фрагменты газетных статей. Найди­те в них стилистические ошибки, исправьте их.

• Судя по всему, авторы проекта не учитывают российской сооб­разительности. Не ценят живого пытливого ума наших с вами соотече­ственников, которых не следует держать за полных лохов.

• Огромное количество колдунов, прорицателей, целителей, по­явившихся в последнее время, настолько заворожило внимание лю­дей, что желающих попасть на такие сеансы очень много. Я спросил у И., постоянного посетителя таких встреч, о его ощущениях. После первого сеанса он так отъехал, что еле мог шевелиться.

• По мнению экспертов российского посольства в Анкаре, тамо­женный союз будет (по крайней мере на первых порах) более выго­ден ЕС. Реальную пользу Турция получит прежде всего от снятия квот на экспорт своего текстиля в страны Европы. Между тем евро­пейцам светят значительные выгоды от либерализации импорта в Турцию.

15. Прочитайте фрагменты газетных статей. Найди­те в них стилистические ошибки, исправьте их.

• Психологическая атмосфера в семье Сталина также была тя­желой. Его сын Василий был пьяницей и бабником, которого Сталин презирал. Его дочь Светлана, дважды, к неудовольствию отца, выхо­дившая замуж, давно уже перестала его навещать.

• Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишных сер­дечных заболеваний.

• Тут с террористами не цацкались бы, поскольку наша страна строго придерживается положений Чикагской (1944 г.) конвенции, в соответствии с которыми обязалась выдавать угонщиков.

16. Определите, употребление каких слов стилистиче­ски неоправданно. Сделайте правку.

На полях животноводческой фермы трудится самая современная техника. К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы. Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма. Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в сентябре.

17. Устраните элементы канцелярского стиля в следу­ющих текстах.

1. Дорогой папа! Поздравляю тебя с Днем рождения, желаю но­вых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля. 2. Разрешите передать привет отцу и матери, а также кол­легам и пожелать им больших успехов. 3. Обстановку, в которой протекало детство поэта, нельзя не признать весьма неблагопри­ятной. 4. После вышеописанного происшествия петух Горлач нахо­дился в припадке и пришел в себя только после того, как его облили водой. 5. Что мы имеем на сегодняшний день в смысле дальнейшего развития товарной линии производства молочной продукции и ликвидировании ее отставания по плану надоев молока? 6. Полоса за­стоя и упадка театров отнюдь не шла по линии отсутствия талантли­вых исполнителей.

18.Прочитайте данные слова и словосочетания. Опре­делите те из них, которым свойственна окраска официально-дело­вого стиля.

Вознаградить за труды, нетрудоспособность, жилье, приходить к общему знаменателю, принять к исполнению, жилищный фонд, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследо­вание, ходатайствовать, привлечь к ответственности, поставить на вид, установленный порядок, единовременное пособие, посовето­вать, содействовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

19.Образуйте словосочетания, имеющие окраску офи­циально-делового стиля, подобрав к приведенным ниже существи­тельным согласованные и несогласованные определения.

Ответственность, действия, лицо, пособие, меры, порядок, пол­номочия, обстоятельства, рассмотрение, срок, ущерб, цена, обслу­живание, отношения.

20.Составьте предложения с опорой на следующие пиры словосочетаний, используя предлоги благодаря, из-за, по причине, вследствие, в связи с...:

Срыв поставок - расторжение договора; непредвиденные об­стоятельства - задержка отправки товара; эффективная работа от­дела рекламы - повышение спроса на выпускаемую продукцию; плохой урожай - повышение цен на зерно; внедрение новой тех­нологии - повышение качества продукции; потеря рабочего вре­мени - низкая производительность труда; ремонт оборудования - остановка цеха.

21.Составьте предложения с данными предлогами, ха­рактерными для официально-делового стиля (обращайте внимание па падеж имен существительных).

В целях, в отношении, на предмет, в силу, в части, в связи, в соответствии, в течение, во избежание, на основании, в счет, в по­рядке.

22. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами в их терминологическом значении. Составьте 4-5 предложений.

Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, документ, заявка, иск, соглашение, постановление, предложение, предписа­ние, предупреждение, содействие, учет, проект, протокол, расписка, распоряжение, резолюция, резюме, рекомендация, решение, справ­ка, счет, требование, характеристика, санкции.

23. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже словосочетаний.

• Волгоградская область, почтовый ящик № 25, станция тех­нического обслуживания «Астапово», отделение связи Ки­ровского района, город Пермь, озеро Байкал.

• Кандидат технических наук, заместитель декана, заведую­щий кафедрой, член-корреспондент Российской Академии наук, исполняющий обязанности главного бухгалтера, гене­ральный директор, главный врач больницы.

• Техническое задание, специальный заказ, государственный стандарт.

• Смотри на странице 720, так далее, тому подобное, десять миллионов рублей, 1980-1990 годы.

• Промышленный строительный банк, научно-исследователь­ский институт, свободно конвертируемая валюта, налог на доходы физических лиц, корреспондентский счет.

24. Расшифруйте следующие сокращения. Определите род этих слов. Подберите к ним определения. Придумайте предло­жения с полученными словосочетаниями.

• ОРВИ, ВАЗ, ООН, СМУ, КФУ им. В.И. Вернадского.

25. Соответствуют ли приведенные ниже заявления требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте тексты заявлений.

Директору фирмы «Заря»

Афанасьеву Ю.П.

От Комова С.П.

Заявление

Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.10.2010 в связи с причинами личного характера.

24.10.201 Комов В.

1. Начальнику транспортного цеха № 2

Веретьеву И.Н.

Заявление

Прошу уволить меня с работы в связи с переездом на новое место жительства

Шофер Тихонов П.В.

2. Декану филологического факультета

Студента 2-го курса Тонких Олега Петровича

Заявление.

Прошу Вас освободить меня от сдачи экзаменов по состоянию здоровья.

Тонких О.В. 26 мая 2010 г.

26. Напишите заявления: а) с просьбой перевести вас на другой факультет; б) с просьбой принять вас на работу.

27.Отредактируйте фрагмент автобиографии в со­ответствии с требованиями официально-делового стиля.

Автобиография

Я, Петровых Сергей, родился 17 ноября в 1982 года в деревне Осташкове Климовского района Орловской области. До школы я жил в своей деревне, а потом мать и отец переехали в г. Климов. В г. Кли­мов я окончил среднюю школу №9.

После школы я пошел работать на автобазу №1, откуда был при­зван в армию.

28.Напишите автобиографию.

29.Найдите и исправьте ошибки в оформлении следу­ющего документа:

Доверенность

Я, Лященко И.Н., доверяю своей подруге Сорокиной Елене Нико­лаевне получить мою зарплату за первую половину декабря.

Лященко

30.Напишите доверенность на получение стипендии, соблюдая все правила оформления реквизитов документа.

31.Отредактируйте данный документ.

Расписка

Мной получены у зав. Лабораторией кинофотоматериалов 2 фото­аппарата «5ЖУ» и увеличитель.

05.07.10 г. Инженер Рокотов

32.Напишите расписку в получении денежной суммы на приобретение канцелярских товаров.

41