- •Социальная психология
- •Социальная психология в системе научного знания. Предмет, объект, теоретические и практические задачи социальной психологи.
- •Основные стадии в эволюции социальной психологии. Накопление социальнопсихологических знаний в сфере философии и психологии.
- •Предпосылки возникновения социальной психологии как науки: «психология народов» (м. Лазарус и г. Штейнталь), «психология народов» (в. Вунд), «психология масс» (г. Тард, с. Сигеле и г. Лебон).
- •История становления и развития зарубежной и отечественной социальной психологии. Направления и школы современной социальной психологии.
- •Понятие методологии научного исследования. Специфика научного исследования в социальной психологии и проблема качества социально-психологической информации.
- •Основные методы социально-психологического исследования.
- •Опросные методы и особенности их применения в социально - психологических исследованиях
- •Самость и я-концепция личности: структура и описание я-концепции, Социальная динамика я-концепции, устойчивость я-концепции.
- •Самость и я-концепция личности: механизмы социально-психологической защиты. Мотивы, побуждающие человека действовать в интересах я-концепции.
- •Самость и я-концепция личности: локус контроля. Социально-психологическая компетентность личности.
- •Социальное познание личности: организация социального познания. Современные психологические модели рассмотрения личности как субъекта социально-познавательной активности.
- •Стереотипы как инструмент сохранения возможностей в ситуации когнитивной напряженности. Функции стереотипов, формирование и изменение стереотипов.
- •Социальное объяснение: атрибутирование как процесс объяснения причинности наблюдаемого, теоретические подходы к процессу атрибутирования. Индивидуальные различия и атрибутирование.
- •Понятие «установка» в отечественной психологии, понятие «аттитюда» в западной социальной психологии. Виды социальных установок (аттитюдов), социальные предубеждения как вид социальной установки.
- •Черты аттитюда по Олпорту. Функции и структура аттитюдов.
- •Межличностное взаимодействие как коммуникация, средства общения. Вербальные и невербальные средства общения. Группы невербальных средств общения.
- •Структура общения как коммуникации. Коммуникативные барьеры.
- •Понятие о социальной перцепции. Механизмы межличностного познания, оценочные стереотипы и понимание другого человека.
- •Характеристики воспринимающего, обеспечивающие успешность социальной перцепции. Условия восприятия человека человеком, эффекты социальной перцепции.
- •Социальное взаимодействие: сущность, составляющие и особенности организации, виды. Понятие о межличностных и социальных отношениях.
- •Любое социальное взаимодействие обладает четырьмя признаками:
- •Американский социолог русского происхождения п. Сорокин выделил два обязательных условия социального взаимодействия:
- •В зависимости от того, каким образом осуществляется контакт между взаимодействующими людьми или группами, выделяют четыре основных вида социального взаимодействия:
- •Можно выделить три основные формы взаимодействия:
- •Понятие о деформации социальных отношений основные характеристики нравственной деформации общения. Кримитогенное общение.
- •Понятие о психологическом воздействии, структура межличностного воздействия. Субъективные факторы, влияющие на эффективность воздействия.
- •Средства психологического воздействия. Основные методы и формы воздействия, критерии эффективности психологического воздействия.
- •Понятие просоциального поведения, условия и механизмы развития просоциального поведения. Мотивация к просоциальному поведению.
- •Понятие агрессивного поведения. Теоретические подходы к анализу агрессивного поведения, виды агрессивного поведения.
- •Сущность и содержание понятия «малая группа». Качественные и количественные признаки малой группы, классификация малых групп.
- •Структура малых групп. Этапы и механизмы развития малой группы.
- •Групповая сплоченность как основной параметр развития малой группы.
- •Основные феномены взаимодействия индивида и малой группы: принятие групповых решений, руководство и лидерство в малой группе.
- •Большие социальные группы и их виды. Элементы общественной психологии (когнитивная, мотивационно-потребностная, аффективная, деятельностная сферы психологии больших групп).
- •Психология толпы и больших диффузных групп: основные признаки толпы, виды толп. Формально-структурная характеристика толпы особенности поведения человека в толпе.
- •Стихийные процессы передачи информации: слухи как форма передачи информации. Типология слухов и их особенности, функции слухов, причины возникновения и прекращения слухов.
- •Психология паники, факторы, влияющие на возникновение паники.
- •Основные направления прикладных социально-психологических исследований и практической социальной психологии. Основные сферы деятельности практического социального психолога.
Средства психологического воздействия. Основные методы и формы воздействия, критерии эффективности психологического воздействия.
Эффект воздействия на человека зависит от того, какие механизмы воздействия использовались: убеждение, внушение или заражение.
Самый древний механизм воздействия – это заражение, он представляет собой передачу определенного эмоционально-психического настроя от одного человека к другому, основан на апелляции к эмоционально-бессознательной сфере человека (заражение паникой, раздражением, смехом).
Внушение также основано на апелляции к бессознательному, к эмоциям человека, но уже вербальными, словесными средствами, причем внушающий должен быть в рассудочном состоянии, уверенный и авторитетный. Внушение основано, главным образом, на авторитетности источника информации: если внушающий не авторитетен, то внушение обречено на провал. Внушение носит вербальный характер, т.е. внушать можно только через слова, но это вербальное сообщение имеет сокращенный характер и усиленный экспрессивный момент.
Внушаемость – степень податливости внушению, способность к некритическому восприятию поступающей информации, различна у разных людей. Внушаемость выше у лиц со слабой нервной системой, а также у лиц с резкими колебаниями внимания. Люди с мало сбалансированными установками сильнее внушаемы (дети внушаемы), люди с преобладанием первой сигнальной системы более внушаемы.
Убеждение апеллирует к логике, разуму человека, предполагает достаточно высокий уровень развития логического мышления. На людей, которые малоразвиты, порой невозможно логически воздействовать. Содержание и форма убеждения должны соответствовать уровню развития личности, его мышления.
Процесс убеждения начинается с восприятия и оценки источника информации:
1) слушатель сравнивает получаемую информацию с имеющейся у него информацией и в результате создается представление о том, как источник преподносит информацию, откуда он ее черпает, если человеку кажется, что источник не правдив, скрывает факты, допускает ошибки, то доверие к нему резко падает;
2) создается общее представление об авторитетности убеждающего, но если источник допускает логические ошибки, никакой официальный статус и авторитет ему не помогут;
3) сравниваются установки источника и слушателя: если расстояние между ними очень велико, то убеждение может быть неэффективным. В этом случае наилучшей стратегией убеждения является: вначале убеждающий сообщает об элементах сходства со взглядами убеждаемых, в результате устанавливается лучшее понимание и создается предпосылка для убеждения.
Психологическое воздействие информации на человека предполагает, что происходит изменение механизмов регуляции поведения и деятельности человека. В качестве средств воздействия используются:
вербальная информация, слово — но следует учитывать, что значение и смысл слова могут быть разными для разных людей и оказывать разное воздействие;
невербальная информация;
вовлечение человека в специально организованную деятельность, ибо в рамках любой деятельности человек занимает определенный статус и тем самым закрепляет определенный тип поведения;
регуляция степени и уровня удовлетворения потребности.
Социально-психологические установки есть состояние психологической готовности, складывающейся на основе опыта и оказывающей влияние на реакции человека относительно тех объектов и ситуаций, с которыми он связан и которые социально значимы.
Исследования показали, что более надежным и быстрым методом изменения установок является изменение эмоционального значения, отношения к той или иной проблеме. Логический способ воздействия для изменений установки срабатывает не всегда и не для всех, поскольку человек склонен избегать тех сведений, которые могут доказать ему, что его поведение ошибочно.
