Урок 114 «Фонетический анализ слова»

Ход урока

Д. учителя

УУД уч-ся

Примечание

1. Словарный диктант

Запись словарных слов под диктовку.

Соловьи, циркуль, теннис, аллея, овощной, обезьяна, компьютер, почтальон, суббота, январь, молочный, троллейбус.

Проверяет умение правильно писать словар. слова.

Предъявляют умения.

2. Постановка задач урока

Сегодня мы должны открыть для себя, что такое звуко-буквенный (фонетический) анализ слова.

Как вы думаете, какие умения для этого потребуются? А как вы уже умеете обозначать звуковую форму слова? (звуковая запись).

Какие же задачи поставим перед собой?

Включает учащихся в постановку задач урока.

Ставят задачи, в том числе личностного плана.

3. Актуализация опорных знаний

№9 (с. 62). Прочитайте звуковые записи слов.

Работа по вопросам и заданиям упражнения: характеристика звуков, определение количества звуков, букв, слогов.

Молодцы! Вместе с вами мы провели звуко-буквенный (фонетический) разбор слов лист и листья. Однако этот разбор нужно делать в определённой последовательности. Поэтому сейчас мы с вами будем устанавливать, в каком порядке должны выполняться действия.

Актуализирует умения, лежащие в основе фонет. анализа.

Предъявл знания.

Дополняют друг друга.

4. Открытие нового знания

1. Составление краткой записи порядка действий и выполнение письменного разбора слова листья по образцам (с. 62).

1) Ск. слогов?

2) Ск. букв? Ск. звуков?

3) Ск. гласные? согл.?

4) Гласные: ударный, безударные.

5) Согласные: мяг. или тв.; зв. или глух.

2. Проверим, совпадает ли наш порядок действий с тем, что дают авторы на с. 140.

письменный разбор слов: крыльцо, язык.

3. Работа с текстом правила. Что же такое фонетический разбор?

Организует составление алгоритма, основываясь на образце разбора.

Организует сопоставление алгоритмов.

Составляют план действий, основываясь на образце.

Сопоставляют действия алгоритмов.

Действуют по образцу.

5. Применение знаний и способов действий

1. №11 (с. 63). Какие слова можно записать?

Работа в паре. Разбор одного из слов (по рядам).

Самопроверка по ЭД.

2. №12 (устно).

Организует применение алгоритма действий при работе в паре .

Подготавливает к дом.работе.

Работают в паре.

Действуют по алгоритму.

Проверяют, вносят правку.

6. Д/з №12 (с. 63), 5 словарных слов.

7. Подведение итогов урока

- Выполнили мы задачи урока? Что нового мы открыли? В каких случаях фонетический разбор может вам помочь? Что для вас было трудным при выполнении фонетического разбора? Как с этими трудностями можно справиться?

Организует

рефлексию по результатам работы на уроке.

Осуществ. рефлексию работы.