Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»

Ход урока

Д. учителя

УУД уч-ся

Примечание

1. Проверка домашнего задания

1. №17 (с. 48). Кто может быстро и точно произнести скороговорку? Кто сумел записать эту скороговорку по памяти и без ошибок?

2. Запись слов из орфоэпического словаря: стенд, тест, свитер, модель, циркуль, цирк, горчичный.

3. Кто разобрался, в каком суффиксе нужно писать Ь, а в каком нет? (-оньк-, -очк-) Молодцы!

Значит, вы сможете быстро догадаться, какой теме будет посвящён сегодня урок.

Организовать рефлексию.

Проверить выполнение д/з.

Формировать способ письма с учётом норм произношения.

Поощрять выполнение допол.задания.

Осуществ. рефлексию.

Предъявл.

результаты.

Используют способ письма с учётом норм орфоэпии.

2. Постановка задач урока

1. №24 (с.50). Послушайте стихотворение. О чём в нём говорится? Какая роль Ь выделяется в стихотворении?

Над чем будем сегодня работать? Какие задачи поставим перед собой?

Включает учащихся в постановку задач урока.

Определяют, о чём текст.

Выделяют роль Ь – показателя мягкости согл.

Ставят задачи урока.

3. Применение знаний и способов действий

1. №24 (с.50). Выборочное письмо. Запись пар слов: шесть – шест, есть – ест, …

2. №26 (1 абзац). Работа в паре. Взаимодиктовка. Взаимопроверка.

Коллективная проверка.

-Какие правила переноса вы использовали? Кто сумел выполнить эту работу без ошибок? Кто ошибся? Почему? Что можно посоветовать?

3. №27 (с. 51). Комментированное письмо.

Февраль – февральский, апрель - …, июнь - …, июль - …, сентябрь - …, октябрь - …, ноябрь - …, декабрь – …., январь - январский.

-Почему слово январский пишется без Ь?

4. Ключик (с. 51). Что дополняет к нашим выводам информация Ключика?

Акцентирует внимание на смыслоразличит. роль Ь. Развивать фонематический слух.

Повторить правила переноса слов с Ь.

Упражнять с написании слов с Ь.

Находят слова, отлич. мягкостью и твёрдостью одного согласного.

Диктуют. Различают согл. по твёрдости и мягкости.

Пишут под диктовку.

Применяют правила переноса слов с Ь. Проверяют.

Объясняют.

Находят дополнит. информацию.

4. Этап самоконтроля

Давайте проверим, умеете ли вы определять мягкость согласных и правильно определять на письме Ь.

1) №25 (с.50). Самостоятельная работа. Саопроверка.

2) Работа в паре. Взаимопроверка.

Диагностирует умение слышать и обозначать мягкий согласный.

Организует самоконтроль и взаимоконтроль.

Различают слова с мяг. и тв. согл.

Проверяют, корректируют.

5. Подведение итогов урока

- Выполнили мы задачи урока? Что вызвало у вас затруднение на уроке? Что вы поняли для себя?

Оцените своё умение определять мягкость согласных и употреблять Ь (умею, нужно учиться).

Организует

рефлексию и самооценку по результатам работы на уроке.

Осуществ. рефлексию и самооценку работы.

5. Д/з №26 (2 абзац), 5 словарных слов, по желанию Рт2 №6 (с.24) – попробуйте себя в роли учителя, найдите ошибки.

Создаёт условия для проявления познав. активности.

Делают выбор.