Урок 95 «Слова с двойными согласными»

Ход урока

Д. учителя

УУД уч-ся

Примечание

1. Проверка домашнего задания

1. Чтение слов из орфоэпического словарика: алфавит, бидон, конечно, крем, лучше, музей, подсвечник, счёт, чтобы, хвоя, проект, шоссе.

2. Оцените своё умение произносить эти слова правильно: умею, нужно учиться.

Проверить выполнение задания.

Актуализировать знания уч-ся.

Предъявл. результаты работы.

Пишут под диктовку.

2. Постановка задач урока

1. Какое новое слово вы заметили в нашем орфоэпическом словарике? (шоссе).

Как оно произносится? Выполним звуковую запись этого слова. ([шасэ]) Что вы заметили? В этом слове нет долгого согласного звука, но пишутся двойные согласные. Необходимо разобраться в каких случаях это происходит.

2. Какие задачи поставим на этот урок?

Включает учащихся в постановку задач урока.

Анализируют звуковой состав слова.

Сравнивают нормы произнош. и написания слова.

Ставят задачи урока.

3. Открытие нового знания

1. №13 (с. 34). Сравните произношение и написание слов. Поиск информации об их происхождении с помощью электронного учебника. Сделайте вывод. Да это слова пришли к нам в русский язык из других языков.

Как же будем действовать при их записи, если мы не слышим долгого согласного звука?

2. Работа с информацией Ключика. Как можем дополнить свои выводы?

Организует поиск информации с помощью ИКТ.

Активизирует внимание на правописании иноязычных слов.

Находят информацию. Делают обобщение и выводы.

Определяют способ действий при записи иноязычных слов.

4. Применение знаний и способов действий

1. №13 (письменно). Группировка слов по заданию учебника.

2. Лексико- орфоэпическая работа со словами шоссе, тоннель (туннель), трамвай.

3. №14 (с. 34). Лексико- орфографическая работа со словом суббота. Суббота – шестой день недели.

4. №16 (с. 35). Коллективная работа по озаглавливанию текста и составлению плана.

Примерный план: 1. Решение сделать подарки малыша. 2. Создание коллекций. 3. Коллективный подарок.

Упражняет в написании иноязычных слов с двойными согласными.

Развивает орфограф. зоркость.

Формирует умения озаглавливать текст, составлять план.

Группируют слова.

Пишут слова с двойными согласными, ориентируясь на образец.

Озаглавлив. текст.

Составляют план текста.

5. Д/ з задания по выбору №15 (с. 35), 5 словарных слов с двойными согласными.

Предоставляет право выбора.

Делают выбор.

6. Подведение итогов урока

- Что нового нам удалось открыть на этом уроке? Что вы поняли? В каких ситуациях пригодятся эти знания?

Организует

рефлексию по результатам работы на уроке.

Осуществ. рефлексию работы.