- •Поурочное планирование
- •2 Класс
- •Условные обозначения:
- •Раздел «о даре слова»
- •Урок 2. «Зачем человеку слово дано»
- •Урок 3. «Наш родной язык - русский»
- •Урок 4 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 5 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 6 «Слово. Предложение. Текст»
- •Урок 7* «Вспоминаем о лете»
- •Урок 9 «Слоги. Ударение»
- •Урок 10 «Алфавит»
- •Урок 11 «Алфавит»
- •Урок 12 «Алфавит»
- •Урок 13 «Большая буква в словах»
- •Урок 14 «Перенос слова»
- •Урок 15 «Перенос слова»
- •Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 19 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 20 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 21 «Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков»
- •Урок 22 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 24 «Слова – названия предметов, признаков и действий»
- •Урок 25 «Работа слов в предложении и тексте»
- •Урок 26. Проверочная работа
- •Урок 27*. Анализ проверочной работы
- •Урок 28. Обучающее изложение
- •Урок 29*. Анализ изложения
- •Урок 30. Обучающее сочинение
- •Урок 31*. Анализ сочинения
- •Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
- •Урок 34 «Слова и их лексические значения»
- •Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»
- •Урок 36 «Наблюдение над употреблением слов в переносном значении»
- •Урок 37 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 38 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
- •Урок 40. Проверочный диктант
- •Урок 41*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 42. «Учимся рисовать словами и сравнивать… облака»
- •Урок 47 «Однокоренные слова»
- •Урок 48. «Исторический корень слова»
- •Урок 49 «Суффиксы в слове»
- •Урок 50 «Приставки в слове»
- •Урок 51 «Суффиксы и приставки в слове»
- •Урок 52 «Окончание слова»
- •Урок 53 «Окончание слова»
- •Урок 54 «Анализ слов по составу»
- •Урок 56 «Орфограммы в корне слова»
- •Урок 57 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 58 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 59 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 60 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 61 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 62 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 63 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 64 «Непроверяемые звонкие и глухие согласные»
- •Урок 65 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 66 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 67 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 68 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 69 «Повторение»
- •Урок 70* «Повторение»
- •Урок 71. Контрольный диктант
- •Урок 72*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 73. Проверочная работа
- •Урок 74. Обучающее изложение
- •Урок 75*. Анализ изложения
- •Урок 76. Творческая работа «Поздравляем с Новым годом!»
- •Урок 80 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 81 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 82 «Текст. Тема текста»
- •Урок 83 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 84 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 85 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 86*. Творческая работа «Сообщение о любимой книге»
- •Урок 87. Сочинение о зимних забавах
- •Урок 88*. Анализ сочинения
- •Урок 90 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 91 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 92 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 93 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 94 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 95 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 96 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 97 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 98 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 99 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 100 «Повторение»
- •Урок 101. «Правописание слов»
- •Урок 102. Письмо под диктовку
- •Урок 103 «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 104 «Употребление гласных после шипящих и ц»
- •Урок 105 «Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
- •Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 107 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 108* Осложнённое списывание текста
- •Урок 109 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 110 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 111 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 112 «Употребление в словах мягкого знака»
- •Урок 113 «Повторение»
- •Урок 114 «Фонетический анализ слова»
- •Урок 115 «Повторение»
- •Урок 116. Обучающее изложение
- •Урок 117 «Повторение»
- •Урок 118. Контрольный диктант
- •Урок 119. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 120. Творческая работа «Пишем письмо»
- •Урок 121. Творческая работа «Поздравляем с Восьмым марта!»
- •Урок 132 «Общие значения частей речи»
- •Урок 133 «Имя существительное»
- •Урок 134 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 135 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 136* «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 137 «Собственные имена существительные»
- •Урок 138 «Собственные имена существительные»
- •Урок 139 «Собственные имена существительные»
- •Урок 140 «Имя прилагательное»
- •Урок 141 «Имя прилагательное»
- •Урок 142 «Имя прилагательное»
- •Урок 143 «Глагол»
- •Урок 144 «Глагол»
- •Урок 145. Проверочная работа
- •Урок 146*. Анализ проверочной работы
- •Урок 147 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 148 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 149 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 150 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
- •Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 153 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 154. Контрольный диктант
- •Урок 155. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 156. Обучающее изложение
- •Урок 157. Обучающее сочинение
- •Урок 158*. Презентация творческих работ
- •Урок 159 «Средства языка и речи»
- •Урок 160 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 161 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 162 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 163 «Предложение. Текст»
- •Урок 164 «Предложение. Текст»
- •Урок 165. Итоговая проверочная работа
- •Урок 166. Анализ проверочной работы
Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Задачи урока: обобщить имеющиеся у детей знания о правилах этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности; дать представление о группе (междометных) слов с бытовым названием «вежливые» слова.
Планируемые результаты: называть «вежливые» слова, соотносить их с ситуацией приветствия, прощания, просьбы, благодарности; использовать этикетные языковые формулы в устной и письменной речи.
Оборудование: учебник, Рт, ________________________________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Постановка задач урока |
|||
Какие части речи вы знаете? В русском языке выделяется ещё группа слов, которые можно назвать «вежливыми» словами. Прочитайте тему урока (с. 76). Подумайте, какие задачи нам предстоит решать на этом уроке. Какие слова вежливости вы уже знаете? В каких ситуациях вы используете эти слова? Одна из задач: нужно научиться правильно писать «вежливые» слова. |
Включает учащихся в постановку задач урока. Актуализирует имеющиеся у детей знания.
|
Определяют задачи урока с опорой на тему урока. Предъявляют знания. |
|
2. Обобщение и систематизация знаний |
|||
1. №1 (с.76). Работа с пословицами по заданиям учебника. Что может обозначать слово вежество? (приличное поведение, уважительное отношение). Какое большое внимание народ уделял вежливости! Письмо по памяти пословицы: Ласковое слово что солнышко. Подбор синонимов к слову ласковое. Почему вежливые слова называют добрыми, волшебными? Вспомните, какое доброе слово помогло вам? 2. Какие слова можно употребить для выражения просьбы? благодарности? Словарная работа со словами: пожалуйста, спасибо, благодарю. 3. №4 (с. 76). Работа с отрывком из текста В. Осеевой по заданиям учебника. Почему Лена не отказала брату? 4. Какие слова можно употребить для приветствия знакомого? Для прощания? Словарная работа со словами здравствуй, до свидания, прощай. 5. №5 (с. 76). Составление и запись предложений. 6. №7 (с. 77). Работа в парах. Проверка: нахождение слов на изученные правила. 7. №9 (отгадка – снять шапку) и №10 (устно). Обсуждение уместности использования при общении жестов, мимики, поз. В народе издавна ценилось добросердечное отношение друг к другу, вежливость. |
Акцентирует коммуникатив. направленность речи, ценност. отношение народа к вежливому обращению. Развивает орфографич. зоркость. Нацеливает на соблюдение правил этикета при устном и письменном общении.
Упражняет в написании вежливых слов, в соотнесении их с речевой ситуацией.
Обращает внимание на то, что вежливые слова в предложении выделяются запятыми. Организует попутное повторение пройденных правил письма. |
Дают толкование пословиц. Передают информацию по памяти. Подбирают синонимы. Приводят примеры из жизни. Соотносят этикет. слова с речевыми ситуациями.
Осуществл. выборочное письмо. Составляют и записывают предложения.
Работают в паре. Находят слова на изученные правила. Обсуждают уместность жестов и мимики. Делают выводы.
|
|
5. Подведение итогов урока |
|||
- Над чем работали сегодня на уроке? Какие задачи удалось выполнить? Что вы для себя поняли? Как вы думаете, нужно ли изучать эту тему? Почему? |
Организует рефлексию и самооценку работы на уроке. |
Осуществ. рефлексию и самооценку работы. |
|
6. Д/ з учебник №8 (с.77), повторить словарные слова; по желанию: Рт №4 или №5 или №6 (с. 26). |
Нацеливает на подготовку к диктанту. |
|
|