Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»

Ход урока

Д. учителя

УУД уч-ся

Примечание

1. Проверка д/з

Назовите автора одного из первых толковых словарей.

Кто выполнял дома №3 из Рт. (с.22)? Сумели вы найти слова близкие по значению (синонимы)?

А в №4 какие слова употребили в предложениях?

Организует рефлексию выполнения дом. задания и проверку.

Объясняют свои действия и результаты работы.

2. Постановка задач урока

Прочитайте ключевые слова урока (с. 68). Какие задачи урока нам предстоит решать?

Включает учащихся в постановку задач урока

Определяют задачи урока с опорой на ключевые слова.

3. Актуализация опорных знаний

Коллективный рассказ о словах с позиции их значений с опорой на таблицы с. 64, 66. Приведите примеры (для иллюстрации примеров слов-синонимов предложить взять из домашней работы).

Актуализирует общие сведения о словах с позиций их значений.

Предъявляют знания.

Дополняют.

Приводят примеры.

4. Применение знаний и способов действий

1. № 5 (с. 68). Чтение и анализ диалога из серии «Говорят дети». Выявление факта, что папа и его дочка имеют в виду разные значения слово молния. (В ряде местностей молнию на куртках называют змейкой. Можно установить причину многозначности слова змейка).

2. Почему такие разные предметы названы одним словом? Нет ли в их значениях чего-либо общего?

№6 (с. 68). Изучение толкования значений слова молния и установление в них общего оттенка значений — быстрота (с помощью выделенных слов мгновенная, быстро, срочная).

3. Чистописание. ол, ия, молния. Молния – это мгновенная вспышка в небе во время грозы.

4. № 8 (с. 69). В одинаковом ли значении употреблено слово красный (красна) в тексте народной песни.

Выборочная запись словосочетаний с толкованием: красна изба — славна изба, красна девица — красивая девица, красный угол — почётный угол.

Работа над пословицей из народной песни.

5. Словарная работа со словом красненький.

6. №7 (с. 68). А как вы можете растолковать пословицу: Красна речь пословицей. (Пословица украшает речь человека, делает её более меткой, точной, образной.)

Запись пословицы по памяти. Самопроверка.

Организует наблюдение над ситуацией и языковыми средствами.

Организует обсуждение, поиск общего в значении слов.

Формирует разборчивое письмо.

Обращение внимания детей на то, что значения слов в словарях часто разъясняются с помощью подбора синонимов.

Учит использовать этот способ для толкования значений слов.

Воспитывает уважительное отношение к пословице.

Формирует орфографич. зоркость.

Высказывают мнения.

Устанавлив. причину непонимания.

Определяют общее в значении слов.

Тренируют руку.

Сравнивают значения слов.

Объясняют значения слов с помощью синонимов.

Определяют толкование пословиц.

Воспроизв. пословицу по памяти.

Проверяют записи.

4. Подведение итогов урока

- Над чем работали сегодня на уроке? Выполнили задачи урока? Что нового вы узнали о слове? Что поняли о многозначности слова?

Почему в жизни бывает важно уточнять значение слова?

Организует

рефлексию работы на уроке.

Осуществ. рефлексию, работы.

5. Д/ з Выписать многозначные слова с их толкованием из словарика учебника.