Урок 34 «Слова и их лексические значения»

Ход урока

Д. учителя

УУД уч-ся

Примечание

1. Проверка д/з

№4 (с.65). Кто сумел записать это двустишие по памяти без ошибок? Молодцы! Как вы узнали лексическое значение слова кузовок? Какие родственные слова вы нашли в двустишии?

Организует рефлексию выполнения дом. задания.

Объясняют свои действия и результаты работы.

2. Постановка задач урока

Прочитайте тему урока (с. 66). Какие задачи урока нам предстоит решать?

Включает учащихся в постановку задач урока

Определяют задачи урока с опорой на тему.

3. Открытие нового знания

1. №1 (с.66). Работа с таблицей по заданиям учебника. Наблюдение над первым примером в таблице и вывод: слово может иметь одно или несколько значений, то есть быть многозначным (орех – плод, орех – куст).

Запись словарных слов: ор`ех, ор`еховый, ор`ешник.

2. Работа с толковым словариком (с. 138). Найдите слова, которые имеют несколько лексических значений. Что можно сказать об этих словах? Да, это многозначные слова.

3. Наблюдение над следующим примером в таблице.

Начался град. Белые орехи покрыли всю землю.

Запись предложения: Белка разгрызла прочную скорлупу ореха. Сопоставление значений слова орех, употребленных в этих предложениях.

Вывод: в речи слово может употребляться в переносном значении.

4. Наблюдение над следующими примерами таблицы (словами – синонимами, антонимами).

5. №2 (с.66, 67). Комментированное письмо. Выборочное письмо слов с противоположным (антонимов), близким (синонимов) значением.

Чем может помочь «ключик»?

6. Работа в паре. Дифференцир. работа: подготовка ответа на вопрос: а) Что можно узнать о слове орех; б) о словах русского языка.

7. Коллективное обсуждение.

8. №4 (устно). Чтение текста о В.И.Дале. Поиск значения слова натуралист в толковом словаре учебника.

Владимир Иванович Даль совершил жизненный подвиг: он всю свою жизнь посвятил составлению толкового словаря. В его словаре 200 тыс. слов, 30 тыс. пословиц, поговорок, загадок. Как вы думаете, для чего он стремился создать толковый словарь?

9. №3 (с.67). Работа с пословицами.

Организует открытие нового знания на основе работы с таблицей.

Организует наблюдение над языковым материалом, работу со словариком.

Учит находить многозначные слова, слова синонимы и антонимы.

Упражняет в нахождении слов с близким и противополож. значением.

Акцентирует внимание на то, что синонимы отражают богатство языка.

Организует дифференц. работу.

Развивает связную учебно-деловую речь.

Воспитывает уважительное отношение к составителю словаря В.И.Далю, к народным пословицам.

Читают таблицу.

Находят новую информацию.

Наблюдают, делают выводы.

Работают со словариком.

Сопоставляют значение слова в разных предл.

Подбирают слова близкие и противопол. по значению.

Объясняют.

Составляют устные ответы по теме на основе таблицы.

Обсуждают.

Высказывают мнения, предполож.

4. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке? Что поняли? Какое слово называют многозначным? Бывают слова близкие по значению, а бывают ……

Почему нужно стремиться знать и использовать в речи больше слов?

Организует

рефлексию работы на уроке.

Осуществ. рефлексию, работы.

5. Д/ з Учебник - №4 (с. 67) – переписать 1 часть текста; по выбору Рт с. 22 №3 или с.23 №4.

Предоставляет право выбора задания.

Делают выбор.