- •Поурочное планирование
- •2 Класс
- •Условные обозначения:
- •Раздел «о даре слова»
- •Урок 2. «Зачем человеку слово дано»
- •Урок 3. «Наш родной язык - русский»
- •Урок 4 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 5 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 6 «Слово. Предложение. Текст»
- •Урок 7* «Вспоминаем о лете»
- •Урок 9 «Слоги. Ударение»
- •Урок 10 «Алфавит»
- •Урок 11 «Алфавит»
- •Урок 12 «Алфавит»
- •Урок 13 «Большая буква в словах»
- •Урок 14 «Перенос слова»
- •Урок 15 «Перенос слова»
- •Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 19 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 20 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 21 «Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков»
- •Урок 22 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 24 «Слова – названия предметов, признаков и действий»
- •Урок 25 «Работа слов в предложении и тексте»
- •Урок 26. Проверочная работа
- •Урок 27*. Анализ проверочной работы
- •Урок 28. Обучающее изложение
- •Урок 29*. Анализ изложения
- •Урок 30. Обучающее сочинение
- •Урок 31*. Анализ сочинения
- •Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
- •Урок 34 «Слова и их лексические значения»
- •Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»
- •Урок 36 «Наблюдение над употреблением слов в переносном значении»
- •Урок 37 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 38 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
- •Урок 40. Проверочный диктант
- •Урок 41*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 42. «Учимся рисовать словами и сравнивать… облака»
- •Урок 47 «Однокоренные слова»
- •Урок 48. «Исторический корень слова»
- •Урок 49 «Суффиксы в слове»
- •Урок 50 «Приставки в слове»
- •Урок 51 «Суффиксы и приставки в слове»
- •Урок 52 «Окончание слова»
- •Урок 53 «Окончание слова»
- •Урок 54 «Анализ слов по составу»
- •Урок 56 «Орфограммы в корне слова»
- •Урок 57 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 58 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 59 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 60 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 61 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 62 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 63 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 64 «Непроверяемые звонкие и глухие согласные»
- •Урок 65 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 66 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 67 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 68 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 69 «Повторение»
- •Урок 70* «Повторение»
- •Урок 71. Контрольный диктант
- •Урок 72*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 73. Проверочная работа
- •Урок 74. Обучающее изложение
- •Урок 75*. Анализ изложения
- •Урок 76. Творческая работа «Поздравляем с Новым годом!»
- •Урок 80 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 81 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 82 «Текст. Тема текста»
- •Урок 83 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 84 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 85 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 86*. Творческая работа «Сообщение о любимой книге»
- •Урок 87. Сочинение о зимних забавах
- •Урок 88*. Анализ сочинения
- •Урок 90 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 91 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 92 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 93 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 94 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 95 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 96 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 97 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 98 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 99 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 100 «Повторение»
- •Урок 101. «Правописание слов»
- •Урок 102. Письмо под диктовку
- •Урок 103 «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 104 «Употребление гласных после шипящих и ц»
- •Урок 105 «Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
- •Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 107 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 108* Осложнённое списывание текста
- •Урок 109 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 110 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 111 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 112 «Употребление в словах мягкого знака»
- •Урок 113 «Повторение»
- •Урок 114 «Фонетический анализ слова»
- •Урок 115 «Повторение»
- •Урок 116. Обучающее изложение
- •Урок 117 «Повторение»
- •Урок 118. Контрольный диктант
- •Урок 119. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 120. Творческая работа «Пишем письмо»
- •Урок 121. Творческая работа «Поздравляем с Восьмым марта!»
- •Урок 132 «Общие значения частей речи»
- •Урок 133 «Имя существительное»
- •Урок 134 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 135 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 136* «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 137 «Собственные имена существительные»
- •Урок 138 «Собственные имена существительные»
- •Урок 139 «Собственные имена существительные»
- •Урок 140 «Имя прилагательное»
- •Урок 141 «Имя прилагательное»
- •Урок 142 «Имя прилагательное»
- •Урок 143 «Глагол»
- •Урок 144 «Глагол»
- •Урок 145. Проверочная работа
- •Урок 146*. Анализ проверочной работы
- •Урок 147 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 148 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 149 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 150 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
- •Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 153 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 154. Контрольный диктант
- •Урок 155. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 156. Обучающее изложение
- •Урок 157. Обучающее сочинение
- •Урок 158*. Презентация творческих работ
- •Урок 159 «Средства языка и речи»
- •Урок 160 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 161 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 162 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 163 «Предложение. Текст»
- •Урок 164 «Предложение. Текст»
- •Урок 165. Итоговая проверочная работа
- •Урок 166. Анализ проверочной работы
Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Задачи урока: обобщить имеющиеся у детей представления о разнообразии значений слов, ввести термин «лексическое значение» слова, упражнять в дифференциации конкретного и общего значения слов, познакомить с толковыми словарями.
Планируемые результаты: читать схему, таблицу; выделять новую информацию; уметь рассказывать о значениях слова с опорой на схему и таблицу; определять общее и лексическое значение слова.
Оборудование: учебник, Рт, ________________________________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Проверка д/з |
|||
Произнесение слов из орфоэпического словарика: Алфавит, конечно, крем, крошит, музей, подсвечник, скворечник, чтобы. В каких словах звуковая форма слова не совпадает с буквенной? |
Проверить правильность произношения слов. Активизировать знания. |
Произносят слова в соответствии с орфоэпич. нормами. Сравнивают звуковую и буквенные формы слов.. |
|
2. Постановка задач урока |
|||
1. Чистописание. Рт с. 21. уд, ут, тр, труд, трут. Чем похожи слова труд и трут? (произношением – звуковой формой). А чем отличаются? (по написанию – буквенной формой, по значению – обозначают разное, отвечают на разные вопросы). 2. Сегодня нам предстоит обобщить всё, что мы знаем о значениях слов. Какие качества пригодятся нам в серьёзной работе? Что нам советует народная мудрость? Терпение и труд всё перетрут. Запись пословицы. |
Упражняет в чистописании. Включает учащихся в постановку задач урока, в том числе личностного плана. |
Тренируют руку. Сравнивают слова по разным основаниям. Определяют задачи урока личностного плана. Дают толкование пословицы. |
|
3. Обобщение представлений о значениях слов. Введение термина «лексическое значение» |
|||
1. №1 (с.64). Работа с текстом по заданиям учебника. Списывание текста. 2. Где можно узнать, что означает слово орех? А если в словарике учебника нет этого слова, тогда где? Знакомство с толковыми словарями. №5 (с. 65). Почему словари называют толковыми? 3. №2 (с. 64). Что можно узнать о слове орех из схемы и таблицы учебника? Какую новую информацию сообщает нам таблица? Работа с информацией «ключика». Чем отличается лексическое значение слова от общего значения? 4. №3 (с.65). Выборочное письмо слов по их общему значению. 5. Рт №1 (с.21). Выбери нужное слово по его лексическому значению. 6. Работа в парах. Подготовьте рассказ о словах русского языка по схеме и таблице. 7. Рассказ детей на основе таблицы. |
Организует наблюдение над конкретным и общим значением слов. Знакомит с толковыми словарями.
Организует обобщение представлений о значениях слов на основе схемы и таблицы. Вводит новый термин.
Упражняет в определении общего и лексического значений.
|
Определяют содержание текста. Передают это содержание дословно. Предъявл. знания о значениях слов. Высказывают мнение. Читают таблицу. Находят новую информацию. Определяют слова по общему и лексическомузначению. Готовят устный рассказ по схеме и таблице. |
|
4. Подведение итогов урока |
|||
- Какую работу мы сегодня выполнили на уроке? Удалось ли быть внимательным, вдумчивым…? Что нового узнали? Что поняли? |
Организует рефлексию работы на уроке. |
Осуществ. рефлексию, работы. |
|
5. Д/ з Учебник - №4 (с. 65), 5 словарных слов; по желанию Рт с. 22 №2. |
Предоставляет возможность для познават. активности. |
|
|