- •Поурочное планирование
- •2 Класс
- •Условные обозначения:
- •Раздел «о даре слова»
- •Урок 2. «Зачем человеку слово дано»
- •Урок 3. «Наш родной язык - русский»
- •Урок 4 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 5 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 6 «Слово. Предложение. Текст»
- •Урок 7* «Вспоминаем о лете»
- •Урок 9 «Слоги. Ударение»
- •Урок 10 «Алфавит»
- •Урок 11 «Алфавит»
- •Урок 12 «Алфавит»
- •Урок 13 «Большая буква в словах»
- •Урок 14 «Перенос слова»
- •Урок 15 «Перенос слова»
- •Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 19 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 20 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 21 «Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков»
- •Урок 22 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 24 «Слова – названия предметов, признаков и действий»
- •Урок 25 «Работа слов в предложении и тексте»
- •Урок 26. Проверочная работа
- •Урок 27*. Анализ проверочной работы
- •Урок 28. Обучающее изложение
- •Урок 29*. Анализ изложения
- •Урок 30. Обучающее сочинение
- •Урок 31*. Анализ сочинения
- •Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
- •Урок 34 «Слова и их лексические значения»
- •Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»
- •Урок 36 «Наблюдение над употреблением слов в переносном значении»
- •Урок 37 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 38 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
- •Урок 40. Проверочный диктант
- •Урок 41*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 42. «Учимся рисовать словами и сравнивать… облака»
- •Урок 47 «Однокоренные слова»
- •Урок 48. «Исторический корень слова»
- •Урок 49 «Суффиксы в слове»
- •Урок 50 «Приставки в слове»
- •Урок 51 «Суффиксы и приставки в слове»
- •Урок 52 «Окончание слова»
- •Урок 53 «Окончание слова»
- •Урок 54 «Анализ слов по составу»
- •Урок 56 «Орфограммы в корне слова»
- •Урок 57 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 58 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 59 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 60 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 61 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 62 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 63 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 64 «Непроверяемые звонкие и глухие согласные»
- •Урок 65 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 66 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 67 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 68 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 69 «Повторение»
- •Урок 70* «Повторение»
- •Урок 71. Контрольный диктант
- •Урок 72*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 73. Проверочная работа
- •Урок 74. Обучающее изложение
- •Урок 75*. Анализ изложения
- •Урок 76. Творческая работа «Поздравляем с Новым годом!»
- •Урок 80 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 81 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 82 «Текст. Тема текста»
- •Урок 83 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 84 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 85 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 86*. Творческая работа «Сообщение о любимой книге»
- •Урок 87. Сочинение о зимних забавах
- •Урок 88*. Анализ сочинения
- •Урок 90 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 91 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 92 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 93 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 94 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 95 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 96 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 97 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 98 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 99 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 100 «Повторение»
- •Урок 101. «Правописание слов»
- •Урок 102. Письмо под диктовку
- •Урок 103 «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 104 «Употребление гласных после шипящих и ц»
- •Урок 105 «Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
- •Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 107 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 108* Осложнённое списывание текста
- •Урок 109 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 110 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 111 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 112 «Употребление в словах мягкого знака»
- •Урок 113 «Повторение»
- •Урок 114 «Фонетический анализ слова»
- •Урок 115 «Повторение»
- •Урок 116. Обучающее изложение
- •Урок 117 «Повторение»
- •Урок 118. Контрольный диктант
- •Урок 119. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 120. Творческая работа «Пишем письмо»
- •Урок 121. Творческая работа «Поздравляем с Восьмым марта!»
- •Урок 132 «Общие значения частей речи»
- •Урок 133 «Имя существительное»
- •Урок 134 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 135 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 136* «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 137 «Собственные имена существительные»
- •Урок 138 «Собственные имена существительные»
- •Урок 139 «Собственные имена существительные»
- •Урок 140 «Имя прилагательное»
- •Урок 141 «Имя прилагательное»
- •Урок 142 «Имя прилагательное»
- •Урок 143 «Глагол»
- •Урок 144 «Глагол»
- •Урок 145. Проверочная работа
- •Урок 146*. Анализ проверочной работы
- •Урок 147 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 148 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 149 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 150 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
- •Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 153 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 154. Контрольный диктант
- •Урок 155. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 156. Обучающее изложение
- •Урок 157. Обучающее сочинение
- •Урок 158*. Презентация творческих работ
- •Урок 159 «Средства языка и речи»
- •Урок 160 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 161 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 162 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 163 «Предложение. Текст»
- •Урок 164 «Предложение. Текст»
- •Урок 165. Итоговая проверочная работа
- •Урок 166. Анализ проверочной работы
Урок 158*. Презентация творческих работ
Тип урока: урок рефлексии и коррекции результатов.
Задачи урока: организовать презентацию, рефлексию и коррекцию творческих работ; учить редактировать собственные и чужие тексты.
Планируемые результаты: презентовать творческую работу; находить речевые ошибки, анализировать (совместно с учителем) их причину, вносить изменения, ставить задачи по устранению причин ошибок.
Оборудование: творческие работы учащихся, ЭД _____________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Постановка задач урока |
|||
Сегодня у нас праздничный день. Вы, молодые писатели и поэты, собрались, чтобы послушать творческие работы друг друга. Как вы думаете, мы будем просто слушать? Чему ещё мы будем учиться на этом уроке? Конечно, высказывать своё мнение по-поводу творческих работ и редактировать их. Давайте договоримся о порядке высказывания мнения о творческой работе: 1) что вам понравилось; 2) что было непонятно или неточно выражено 3) если есть, то вопрос к автору. |
Включает в постановку задач. Задаёт план высказывания мнения о творч. работе, с акцентом на положительных сторонах.
|
Определяют задачи. |
|
2. Презентация работ и их коллективное обсуждение |
|||
1. Презентация творческих работ детей. 2. Высказывание мнений слушателями (по заданному плану). 2. Слово автору. Над чем нужно поработать? |
Организует анализ работ. Учит редактировать и ставить задачи по устранению недочётов. |
Презентир. тв. работы. Высказывают мнение с опорой на план. Находят недочёты и ошибки. Ставят задачи по редактир. текста. |
|
3. Подведение итогов урока |
|||
Выполнили ли мы задачи урока? Чему научились? Что поняли? Какие творческие работы вам понравились больше всего? Почему? |
Организует рефлексию работы на уроке, оценку тв. работ. |
Осуществ. рефлексию, оценку. |
|
4. Д/з. Внести корректировку и оформить творческую работу на выставку. |
Нацеливает на редактирование работ. |
Редактируют, оформляют. |
|
Урок 159 «Средства языка и речи»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Задачи урока: обобщить знания об отличительных признаках основных средств языка, об образности русского слова, богатстве русского языка; мотивировать к изучению русского языка, к обогащению собственной речи.
Планируемые результаты: определять средства языка и речи и их роль; переводят образную информацию в словесную; составляют предложения; анализируют предложения, анализируют слово с позиции орфографии, морфемики, морфологии; находят нужную информацию.
Оборудование: учебник, ЭУ, ______________________________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Постановка задач урока |
|||
Работа с маршрутным листом (с.74, 75). Какие темы пройдены в нашем путешествии? До какого раздела мы с вами добрались? Прочитайте тему урока (с.118). Какие вы знаете средства языка и речи? Для чего они нам нужны? Какие задачи поставим на этот урок? |
Включает учащихся в постановку задач урока. |
Определяют задачи урока с опорой на маршрутный лист и тему. |
|
2. Обобщение и систематизация знаний |
|||
1. №1 (с.118). Работа над расшифровкой рисунка. Образное соотнесение шахматных фигур со словами языка, инструкции к игре с правилами, законами взаимоотношения языковых средств, игры в шахматы — с речью, в которой средства языка, взаимодействуя друг с другом, способны выражать мысли и чувства. |
Обобщает и систематизирует имеющиеся знания о средствах языка и речи с опорой на образное представление. |
Переводят зрит. информ. в словесную. Объясняют роль слова, предложения, текста в речи.
|
|
3. Применение знаний и способов действий |
|||
1. №2. Составление предложений. Какой способ использовали при составлении предложения? (начинать с глагола). Какие средства языка использовали? Запись и разбор предложений. 2. №3 (с.119). Коллективный ответ на вопрос учебника. Какие средства языка вы использовали при ответе? 3. №4. Работа по заданиям учебника. Поиск информации. Выделение в словах орфограмм. Разбор предложения: Северные лайки перевозили грузы. Частичный морфологический разбор слова лайки (сущ., одуш., нариц., во мн.ч.) Разбор слов по составу значимых частей: северные, повязки. |
Упражняет в применении знаний и способов действий.
|
Составляют предложения. Объясняют свои действия. Определяют средства языка и их роль. Отвечают на вопрос. Находят нужную информацию. Анализируют предложение, слово (с разн. позиций). |
|
4. Подведение итогов урока |
|||
Какие задачи мы выполнили? Что вы поняли? Как можно использовать эти знания в учёбе, в жизни? |
Организует рефлексию. |
Осуществ. рефлексию результатов работы. |
|
5. Д/ з Рт2 №1 (с.44), 5 словарных слов. |
|
|
|