- •Поурочное планирование
- •2 Класс
- •Условные обозначения:
- •Раздел «о даре слова»
- •Урок 2. «Зачем человеку слово дано»
- •Урок 3. «Наш родной язык - русский»
- •Урок 4 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 5 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 6 «Слово. Предложение. Текст»
- •Урок 7* «Вспоминаем о лете»
- •Урок 9 «Слоги. Ударение»
- •Урок 10 «Алфавит»
- •Урок 11 «Алфавит»
- •Урок 12 «Алфавит»
- •Урок 13 «Большая буква в словах»
- •Урок 14 «Перенос слова»
- •Урок 15 «Перенос слова»
- •Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 19 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 20 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 21 «Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков»
- •Урок 22 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 24 «Слова – названия предметов, признаков и действий»
- •Урок 25 «Работа слов в предложении и тексте»
- •Урок 26. Проверочная работа
- •Урок 27*. Анализ проверочной работы
- •Урок 28. Обучающее изложение
- •Урок 29*. Анализ изложения
- •Урок 30. Обучающее сочинение
- •Урок 31*. Анализ сочинения
- •Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
- •Урок 34 «Слова и их лексические значения»
- •Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»
- •Урок 36 «Наблюдение над употреблением слов в переносном значении»
- •Урок 37 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 38 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
- •Урок 40. Проверочный диктант
- •Урок 41*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 42. «Учимся рисовать словами и сравнивать… облака»
- •Урок 47 «Однокоренные слова»
- •Урок 48. «Исторический корень слова»
- •Урок 49 «Суффиксы в слове»
- •Урок 50 «Приставки в слове»
- •Урок 51 «Суффиксы и приставки в слове»
- •Урок 52 «Окончание слова»
- •Урок 53 «Окончание слова»
- •Урок 54 «Анализ слов по составу»
- •Урок 56 «Орфограммы в корне слова»
- •Урок 57 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 58 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 59 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 60 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 61 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 62 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 63 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 64 «Непроверяемые звонкие и глухие согласные»
- •Урок 65 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 66 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 67 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 68 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 69 «Повторение»
- •Урок 70* «Повторение»
- •Урок 71. Контрольный диктант
- •Урок 72*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 73. Проверочная работа
- •Урок 74. Обучающее изложение
- •Урок 75*. Анализ изложения
- •Урок 76. Творческая работа «Поздравляем с Новым годом!»
- •Урок 80 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 81 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 82 «Текст. Тема текста»
- •Урок 83 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 84 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 85 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 86*. Творческая работа «Сообщение о любимой книге»
- •Урок 87. Сочинение о зимних забавах
- •Урок 88*. Анализ сочинения
- •Урок 90 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 91 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 92 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 93 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 94 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 95 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 96 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 97 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 98 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 99 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 100 «Повторение»
- •Урок 101. «Правописание слов»
- •Урок 102. Письмо под диктовку
- •Урок 103 «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 104 «Употребление гласных после шипящих и ц»
- •Урок 105 «Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
- •Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 107 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 108* Осложнённое списывание текста
- •Урок 109 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 110 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 111 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 112 «Употребление в словах мягкого знака»
- •Урок 113 «Повторение»
- •Урок 114 «Фонетический анализ слова»
- •Урок 115 «Повторение»
- •Урок 116. Обучающее изложение
- •Урок 117 «Повторение»
- •Урок 118. Контрольный диктант
- •Урок 119. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 120. Творческая работа «Пишем письмо»
- •Урок 121. Творческая работа «Поздравляем с Восьмым марта!»
- •Урок 132 «Общие значения частей речи»
- •Урок 133 «Имя существительное»
- •Урок 134 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 135 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 136* «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 137 «Собственные имена существительные»
- •Урок 138 «Собственные имена существительные»
- •Урок 139 «Собственные имена существительные»
- •Урок 140 «Имя прилагательное»
- •Урок 141 «Имя прилагательное»
- •Урок 142 «Имя прилагательное»
- •Урок 143 «Глагол»
- •Урок 144 «Глагол»
- •Урок 145. Проверочная работа
- •Урок 146*. Анализ проверочной работы
- •Урок 147 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 148 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 149 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 150 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
- •Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 153 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 154. Контрольный диктант
- •Урок 155. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 156. Обучающее изложение
- •Урок 157. Обучающее сочинение
- •Урок 158*. Презентация творческих работ
- •Урок 159 «Средства языка и речи»
- •Урок 160 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 161 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 162 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 163 «Предложение. Текст»
- •Урок 164 «Предложение. Текст»
- •Урок 165. Итоговая проверочная работа
- •Урок 166. Анализ проверочной работы
Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
Тип урока: урок контроля и самоконтроля.
Задачи урока: формировать орфографическую зоркость; проверить умение списывать печатный текст объёмом 40-50 слов, умение применять способы решения орфографических задач, озаглавливать текст; и другие другие познавательные и регулятивные умения, освоенные за период обучения.
Планируемые результаты: определять способ проверки орфограммы и решать орфографические задачи; безошибочно списывать текст; озаглавливать текст; различать и группировать части речи; проверять, вносить правку; понимать схему предложения, таблицу; выбирать способ составления словосочетаний; проводить рефлексию способов составления словосочетаний.
Оборудование: учебник, тетрадь «Контрольные и диагностические работы 2 кл».
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Постановка задач урока |
|||
Сегодня вам предстоит списать текст. Это значит передать дословно, без ошибок и искажений. Какие задачи поставим перед собой? Какие качества вам помогут в работе? |
Включает в постановку учебных задач, в том числе личностных.
|
Ставят учебные задачи. |
|
2. Подготовка к самостоятельной работе |
|||
1. КДр №12 (c.36). Прочитайте текст. Кто автор текста? Какие задания будете выполнять? Какие орфографические задачи предстоит решать? Как будете действовать при списывании? После того как спишите текст? 2. Какие задания дополнительной части вам предстоит выполнить? Всё ли понятно, что нужно делать? Пожелаю вам успехов в работе! |
Готовит к выполнению самостоятельной работы. Нацеливает на выполнение дополнительных заданий. |
Определяют, какие задания нужно выполнить. Объясняют предстоящ. действия. . |
|
3. Проверка и самопроверка результатов работы |
|||
1. Чтение и озаглавливание текста. 2. Списывание. Самопроверка. 3. Выполнение дополнительных заданий. Самопроверка.
|
Проверяет умение решать орф. задачи, грамотно списывать текст. Организует самопроверку.
|
Решают орф. задачи. Списывают текст. Озаглав. текст Ищут предложение по схеме. Проверяют. Определяют способ и действуют. Проводят рефлексию. |
|
4. Подведение итогов урока |
|||
Удалось вам решить орфографические задачи? Списать текст без ошибок? Выполнить задания? Какое задание для вас было самым трудным? |
Организует рефлексию и самооценку. |
Осуществ. рефлексию и самооценку.
|
|
Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
Тип урока: применение знаний и способов действий.
Задачи урока: углубить представления о назначении («работе») частей речи при выражении мыслей и чувств; учить при изложении мыслей выбирать слова определённых частей речи, связывать их по законам языка в предложении; познакомить с наречиями (пропедевтика).
Планируемые результаты: определять части речи и их роль в предложении; составлять схемы предложений; составлять предложения по заданным схемам; осуществлять самооценку и рефлексию результатов работы.
Оборудование: учебник, _______________________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Проверка домашнего задания |
|||
Рт2 №10 (с.111). Удалось ли вам решить кроссворды? В чём была трудность? |
Организует самооценку, рефлексию. |
Осуществ. самооценку, рефлексию. |
|
2. Постановка задач урока |
|||
Прочитайте тему урока. Над чем нам предстоит работать? Какие задачи поставим перед собой? |
Включает учащихся в постановку задач урока. |
Ставят задачи. |
|
3. Применение знаний и способов действий |
|||
1. №1 (с.112). Какая информация содержится в предложении? Выполнение заданий учебника. 2. №2. Составление предложений по заданной схеме. Запись предложений. 3. Работа с информацией Ключика. Что нового вы узнали? 4. №3. Составление предложений и запись предложений. 5. №4 (с. 113) Письмо по памяти. 6. Устная работа с текстами №5 и №6. Что общего в текстах? Какой текст можно поместить в Энциклопедию? Какой текст - в книгу «Рассказы о животных»? В каком тексте имена прилагательные используются для описания лося? |
Углубляет представления о назначении частей речи. Упражняет в определении частей речи и их роли. Знакомит с наречиями (пропедевтика). Развивает орфограф. зоркость. Учит сравнивать тексты. |
Устанавл. взаимосвязь между чл. предложения. Определяют части речи и их роль. Составляют предложения по схеме. Пишут по памяти. Сравнивают тексты. Соотносят текст с жанром книги. |
|
4. Д/з На выбор №5 или №6 (с.113). |
Предоставл. право выбора. |
Делают выбор. |
|
5. Подведение итогов урока |
|||
- Выполнили мы задачи урока? Что нового узнали? Что поняли? Оцените своё умение определять части речи. |
Организует рефлексию и самооценку по результатам работы на уроке. |
Осуществ. рефлексию и самооценку работы. |
|