- •Поурочное планирование
- •2 Класс
- •Условные обозначения:
- •Раздел «о даре слова»
- •Урок 2. «Зачем человеку слово дано»
- •Урок 3. «Наш родной язык - русский»
- •Урок 4 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 5 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 6 «Слово. Предложение. Текст»
- •Урок 7* «Вспоминаем о лете»
- •Урок 9 «Слоги. Ударение»
- •Урок 10 «Алфавит»
- •Урок 11 «Алфавит»
- •Урок 12 «Алфавит»
- •Урок 13 «Большая буква в словах»
- •Урок 14 «Перенос слова»
- •Урок 15 «Перенос слова»
- •Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 19 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 20 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 21 «Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков»
- •Урок 22 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 24 «Слова – названия предметов, признаков и действий»
- •Урок 25 «Работа слов в предложении и тексте»
- •Урок 26. Проверочная работа
- •Урок 27*. Анализ проверочной работы
- •Урок 28. Обучающее изложение
- •Урок 29*. Анализ изложения
- •Урок 30. Обучающее сочинение
- •Урок 31*. Анализ сочинения
- •Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
- •Урок 34 «Слова и их лексические значения»
- •Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»
- •Урок 36 «Наблюдение над употреблением слов в переносном значении»
- •Урок 37 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 38 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
- •Урок 40. Проверочный диктант
- •Урок 41*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 42. «Учимся рисовать словами и сравнивать… облака»
- •Урок 47 «Однокоренные слова»
- •Урок 48. «Исторический корень слова»
- •Урок 49 «Суффиксы в слове»
- •Урок 50 «Приставки в слове»
- •Урок 51 «Суффиксы и приставки в слове»
- •Урок 52 «Окончание слова»
- •Урок 53 «Окончание слова»
- •Урок 54 «Анализ слов по составу»
- •Урок 56 «Орфограммы в корне слова»
- •Урок 57 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 58 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 59 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 60 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 61 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 62 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 63 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 64 «Непроверяемые звонкие и глухие согласные»
- •Урок 65 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 66 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 67 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 68 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 69 «Повторение»
- •Урок 70* «Повторение»
- •Урок 71. Контрольный диктант
- •Урок 72*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 73. Проверочная работа
- •Урок 74. Обучающее изложение
- •Урок 75*. Анализ изложения
- •Урок 76. Творческая работа «Поздравляем с Новым годом!»
- •Урок 80 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 81 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 82 «Текст. Тема текста»
- •Урок 83 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 84 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 85 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 86*. Творческая работа «Сообщение о любимой книге»
- •Урок 87. Сочинение о зимних забавах
- •Урок 88*. Анализ сочинения
- •Урок 90 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 91 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 92 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 93 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 94 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 95 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 96 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 97 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 98 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 99 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 100 «Повторение»
- •Урок 101. «Правописание слов»
- •Урок 102. Письмо под диктовку
- •Урок 103 «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 104 «Употребление гласных после шипящих и ц»
- •Урок 105 «Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
- •Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 107 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 108* Осложнённое списывание текста
- •Урок 109 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 110 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 111 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 112 «Употребление в словах мягкого знака»
- •Урок 113 «Повторение»
- •Урок 114 «Фонетический анализ слова»
- •Урок 115 «Повторение»
- •Урок 116. Обучающее изложение
- •Урок 117 «Повторение»
- •Урок 118. Контрольный диктант
- •Урок 119. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 120. Творческая работа «Пишем письмо»
- •Урок 121. Творческая работа «Поздравляем с Восьмым марта!»
- •Урок 132 «Общие значения частей речи»
- •Урок 133 «Имя существительное»
- •Урок 134 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 135 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 136* «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 137 «Собственные имена существительные»
- •Урок 138 «Собственные имена существительные»
- •Урок 139 «Собственные имена существительные»
- •Урок 140 «Имя прилагательное»
- •Урок 141 «Имя прилагательное»
- •Урок 142 «Имя прилагательное»
- •Урок 143 «Глагол»
- •Урок 144 «Глагол»
- •Урок 145. Проверочная работа
- •Урок 146*. Анализ проверочной работы
- •Урок 147 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 148 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 149 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 150 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
- •Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 153 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 154. Контрольный диктант
- •Урок 155. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 156. Обучающее изложение
- •Урок 157. Обучающее сочинение
- •Урок 158*. Презентация творческих работ
- •Урок 159 «Средства языка и речи»
- •Урок 160 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 161 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 162 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 163 «Предложение. Текст»
- •Урок 164 «Предложение. Текст»
- •Урок 165. Итоговая проверочная работа
- •Урок 166. Анализ проверочной работы
Урок 13 «Большая буква в словах»
Тип урока: применение знаний и способов действий.
Задачи урока: повторить правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, ряде географических названий; учить записывать высказывания о себе, о своём мохнатом или пернатом друге; формировать у учащихся мотив к выполнению специальных упражнений по технике письма, упражнять в каллиграфически правильной записи прописных букв.
Планируемые результаты: осуществлять и объяснять выбор прописной и строчной буквы в именах собственных и нарицательных, строить высказывания об увиденном; выполнять задания по чистописанию, оценивать и ставить учебные задачи по применению правила письма большой буквы в словах.
Оборудование: учебник, Рт1, ________________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Проверка д/з |
|||
1. Проговаривание алфавита. 2. с. 25 №14 (1) или Рт с.11 №1.Удалось ли вам выстроить слова в алфавитном порядке? Кто выполнял Рт №1 (с.11)? С какой трудностью столкнулись? Три слова на букву О. Как решили эту задачу? (Ориентировались на 2 букву). |
Организует рефлексию выполнения домашнего задания.
|
Осуществл. рефлексию |
|
2. Постановка задач урока |
|||
Работа с маршрутным листом (с. 4, 5). Какой раздел мы изучаем? Какие темы пройдены? Какую тему предстоит пройти? Какие задачи поставим перед собой? |
Учит ориентироваться по маршрутному листу. Включает в постановку задач урока. |
Устанавлив. послед-ть изучения тем по маршр. листу. Определяют задачи урока. |
|
3. Актуализация опорных знаний |
|
|
|
№1 (с. 26). Вопросы и задания учебника. Какие случаи использования большой буквы в словах вы знаете? Как могут дополнить ответ ключевые слова урока. А умеете ли вы применять это правило? Давайте проверим. |
Организует повторение и дополнение изученного правила.
|
Предъявл. свои знания. Дополняют правило с опорой на ключевые слова.
|
|
4. Применение знаний и способов действий |
|||
1. Чистописание. Письмо заглавных, строчных букв. Комментированное письмо слов. Гг Гагарин, город, Пп П`оля, пол`я, Бб Байкал, берег, Мм Москва, москвичи, Дд Давыдово, деревня, Рр Россия, россиянин. Найдите словарные слова. Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить. 2. №2 (с. 26). Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Объясните, почему выбрали большую букву? 3. Работа в парах. Сильным учащимся - №6 (устно) Подготовить ответ на вопрос. Остальным - №3 (устно). Подготовить рассказ о себе. 4. Проверка результатов работы. 1) Получилось у вас составить рассказ о себе? Дома уточните, как пишется имя и отчество ваших родителей, и запишите рассказ. 2) А теперь послушаем, как изменялся шрифт. Рассказ учащихся. Кто хочет дополнить? Покажем изменения на букве Т. Т – Т Т – Тт и Тт |
Ставит задачу на самопроверку умения писать слова с большой буквы. Интегрирует чистописание с материалом урока. Развивает орф.зоркость. Организует сам. работу и взаимопроверку её результатов. Организует дифференцир. работу. Готовит к выполнению дом. задания. Подключает сильных уч-ся к передаче новой информации об истории развития шрифта.
|
Упражняются в технике письма. Комментир. выбор большой буквы. Запоминают написание словарных слов. Применяют правило письма бол. буквы. Проверяют. Объясняют.
Работают в паре, готовят устный ответ. Отвечают на вопросы, пересказыв. текст. На примере буквы Т показывают понимание информации об изменении шрифта. |
|
5. Подведение итогов урока |
|||
- Выполнили мы задачи урока? Что нового узнали? Что поняли? Какое правило учились применять? Оцените своё умение применять это правило (умею, нужно учиться). |
Организует рефлексию и самооценку умения применять правило. |
Осуществ. рефлексию, саооценку своих умений. |
|
6. Д/ з учебник №3 (с.27), повторить правило, по выбору: Рт с. 10 №3 или с.11 №4. |
Предоставляет право выбора задания. |
Выбирают задание. |
|