Урок 141 «Имя прилагательное»

Ход урока

Д. учителя

УУД уч-ся

Примечание

1. Проверка домашнего задания

Давайте проверим, кто точнее знает определение имени прилагательного.

Приведите свои примеры.

Проверяет знание определения.

Учит дополнять, приводить примеры.

Предъявл. знание определения.

Дополняют, приводят примеры.

2. Постановка задач урока

Прочитайте ключевые слова урока (с. 96). С какой формой прилагательных мы познакомились вчера? Над чем будем работать сегодня? Какие задачи поставим на этот урок?

Включает учащихся в постановку задач урока.

Ставят задачи.

3. Применение знаний и способов действий

1. №5 (с.96). Сравнение текстов загадок. О чём они? Как по-разному сказано о берёзе, но как красиво звучат загадки. Как вы думаете, почему? Выпишите имена прилагательные. В какой форме они употреблены?

2. Работа с информацией Ключика. Что главное в информации Ключика? Что нового вы узнали?

3. №6. 1) Чтение заклички. Про что эта закличка? Как вы понимаете слова «в поле густы»?

2) Найдите имена прилагательные. В какой форме они употреблены в закличке? Докажите.

3) Выборочное письмо: Бобы (каковы?) велики, круты, густы, вкусны.

4) Какое прилагательное отличается по составу слова от других? Разбор прилагательных по составу слова (велик-и, крут-ы, густ-ы, вкус-н-ы).

5) Поставьте прилагательные в полную форму и запишите.

4. №7. 1) Работа с пословицами. Какую из пословиц можно объяснить пословицей: Сам стар, да душа молода. Как кратко и мудро в пословицах народ выражает свои мысли, даёт поучения.

2) Письмо по памяти. Запишите над прилагательными вопросы, на которые они отвечают.

3) Взаимопроверка.

5. №10. 1) Работа в паре (устно).

2) Проверка: Какие названия коней вы нашли в тексте? Какая часть речи используется для названия масти коней? В какой форме?

3) Комментированная запись: Кони бывают вороными, булаными, гнедыми, белыми.

Акцентирует внимание на красоте языка, на использование народом имён прилагательных.

Организует наблюдение над формами имён существ.

Учит работать с учебным текстом, ставить вопросы.

Упражняет в нахождении имён прилагательных и различении их форм.

Акцентирует внимание на мудрости народа, создающего пословицы.

Развивает орфограф. зоркость.

Организует работу в паре.

Учит находить нужную информацию.

Сравнивают тексты загадок.

Определяют роль прилаг. в тексте.

Находят прилагател., определяют их форму.

Выделяют главную информацию в учебном тексте.

Сравнивают и разбирают по составу слова.

Образуют полную форму прилагател.

Пишут по памяти.

Ставят вопросы.

Работают в паре.

Проверяют.

Находят нужную информацию.

4. Подведение итогов урока

- Выполнили мы задачи урока? Что мы сумели сделать? Что вы поняли? Какую характеристику можем дать себе по результатам работы на уроке? Для ответа используйте имена прилагательные.

Организует

рефлексию и самооценку по результатам работы на уроке.

Осуществ. рефлексию и самооценку работы.

5. Д/з №8 (с.97), определение, повторить словарные слова.