- •Поурочное планирование
- •2 Класс
- •Условные обозначения:
- •Раздел «о даре слова»
- •Урок 2. «Зачем человеку слово дано»
- •Урок 3. «Наш родной язык - русский»
- •Урок 4 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 5 «Язык певучий и богатый»
- •Урок 6 «Слово. Предложение. Текст»
- •Урок 7* «Вспоминаем о лете»
- •Урок 9 «Слоги. Ударение»
- •Урок 10 «Алфавит»
- •Урок 11 «Алфавит»
- •Урок 12 «Алфавит»
- •Урок 13 «Большая буква в словах»
- •Урок 14 «Перенос слова»
- •Урок 15 «Перенос слова»
- •Урок 16 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 17 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 18 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 19 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 20 «Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 21 «Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков»
- •Урок 22 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»
- •Урок 24 «Слова – названия предметов, признаков и действий»
- •Урок 25 «Работа слов в предложении и тексте»
- •Урок 26. Проверочная работа
- •Урок 27*. Анализ проверочной работы
- •Урок 28. Обучающее изложение
- •Урок 29*. Анализ изложения
- •Урок 30. Обучающее сочинение
- •Урок 31*. Анализ сочинения
- •Урок 33 «Конкретные и общие значения слов»
- •Урок 34 «Слова и их лексические значения»
- •Урок 35 «Наблюдение над употреблением в речи многозначных слов»
- •Урок 36 «Наблюдение над употреблением слов в переносном значении»
- •Урок 37 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 38 «Группы слов с общим значением»
- •Урок 39 «Ежели вы вежливы… Вежливые слова»
- •Урок 40. Проверочный диктант
- •Урок 41*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 42. «Учимся рисовать словами и сравнивать… облака»
- •Урок 47 «Однокоренные слова»
- •Урок 48. «Исторический корень слова»
- •Урок 49 «Суффиксы в слове»
- •Урок 50 «Приставки в слове»
- •Урок 51 «Суффиксы и приставки в слове»
- •Урок 52 «Окончание слова»
- •Урок 53 «Окончание слова»
- •Урок 54 «Анализ слов по составу»
- •Урок 56 «Орфограммы в корне слова»
- •Урок 57 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 58 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 59 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 60 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 61 «Безударные гласные в корне слова»
- •Урок 62 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 63 «Парные звонкие и глухие согласные в корне слова»
- •Урок 64 «Непроверяемые звонкие и глухие согласные»
- •Урок 65 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 66 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 67 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 68 «Непроизносимые согласные в корне слова»
- •Урок 69 «Повторение»
- •Урок 70* «Повторение»
- •Урок 71. Контрольный диктант
- •Урок 72*. Анализ проверочного диктанта
- •Урок 73. Проверочная работа
- •Урок 74. Обучающее изложение
- •Урок 75*. Анализ изложения
- •Урок 76. Творческая работа «Поздравляем с Новым годом!»
- •Урок 80 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 81 «Предложение. Члены предложения»
- •Урок 82 «Текст. Тема текста»
- •Урок 83 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 84 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 85 «Важное умение – понимать текст»
- •Урок 86*. Творческая работа «Сообщение о любимой книге»
- •Урок 87. Сочинение о зимних забавах
- •Урок 88*. Анализ сочинения
- •Урок 90 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 91 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 92 «Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне»
- •Урок 93 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 94 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 95 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 96 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 97 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 98 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 99 «Слова с двойными согласными»
- •Урок 100 «Повторение»
- •Урок 101. «Правописание слов»
- •Урок 102. Письмо под диктовку
- •Урок 103 «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков»
- •Урок 104 «Употребление гласных после шипящих и ц»
- •Урок 105 «Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»
- •Урок 106 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 107 «Мягкий знак – показатель мягкости согласных»
- •Урок 108* Осложнённое списывание текста
- •Урок 109 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 110 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 111 «Разделительный мягкий знак»
- •Урок 112 «Употребление в словах мягкого знака»
- •Урок 113 «Повторение»
- •Урок 114 «Фонетический анализ слова»
- •Урок 115 «Повторение»
- •Урок 116. Обучающее изложение
- •Урок 117 «Повторение»
- •Урок 118. Контрольный диктант
- •Урок 119. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 120. Творческая работа «Пишем письмо»
- •Урок 121. Творческая работа «Поздравляем с Восьмым марта!»
- •Урок 132 «Общие значения частей речи»
- •Урок 133 «Имя существительное»
- •Урок 134 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 135 «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 136* «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
- •Урок 137 «Собственные имена существительные»
- •Урок 138 «Собственные имена существительные»
- •Урок 139 «Собственные имена существительные»
- •Урок 140 «Имя прилагательное»
- •Урок 141 «Имя прилагательное»
- •Урок 142 «Имя прилагательное»
- •Урок 143 «Глагол»
- •Урок 144 «Глагол»
- •Урок 145. Проверочная работа
- •Урок 146*. Анализ проверочной работы
- •Урок 147 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 148 «Изменение частей речи по числам»
- •Урок 149 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 150 «Предлоги. Союзы»
- •Урок 151* «Осложнённое списывание текста»
- •Урок 152 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 153 «Работа частей речи в предложении»
- •Урок 154. Контрольный диктант
- •Урок 155. Анализ контрольного диктанта
- •Урок 156. Обучающее изложение
- •Урок 157. Обучающее сочинение
- •Урок 158*. Презентация творческих работ
- •Урок 159 «Средства языка и речи»
- •Урок 160 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 161 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 162 «Слово (значение, строение, правописание)»
- •Урок 163 «Предложение. Текст»
- •Урок 164 «Предложение. Текст»
- •Урок 165. Итоговая проверочная работа
- •Урок 166. Анализ проверочной работы
Урок 140 «Имя прилагательное»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Задачи урока: обобщить и систематизировать признаки имени прилагательного как части речи; организовать наблюдение над разнообразными значениями имён прилагательных; учить использованию прилагательных для характеристики человека (персонажа).
Планируемые результаты: определять грамматические признаки имени прилагательного; различать имена прилагательные среди других частей речи, вопросы к формам прилагательных; подбирать имена прилагательные противоположные по значению; осуществлять самооценку и рефлексию результатов работы.
Оборудование: учебник, _______________________________________________________.
Ход урока |
Д. учителя |
УУД уч-ся |
Примечание |
1. Проверка домашнего задания |
|||
№15 (с. 93). Кто написал предложения про водоёмы нашей местности? Какие части речи вы использовали? |
Поощряет вниманием учащихся, проявивших познават. активность. |
Предъявл. результаты. Определяют части речи. |
|
2. Постановка задач урока |
|||
Работа с маршрутным листом (с. 74, 75). К изучению какой темы мы переходим? Какие задачи поставим на этот урок? |
Включает учащихся в постановку задач урока. |
Ставят задачи. |
|
3. Обобщение и систематизация знаний |
|||
1. №1 (с.94). По каким признакам можно определить имена прилагательные? Выполнение заданий учебника. 2. №2. На какие вопросы могут отвечать имена прилагательные? Запись сочетаний слов: Ботинки (какие?) коричневые, кожаные, большие, мужские. 3. Работа с текстом определения. На какие вопросы отвечают слова-примеры? 4. Работа с информацией в рамке. Какие вопросы у полных форм имён прилагательных? Приведите примеры. Какие вопросы у кратких форм имён прилагательных? Приведите примеры. |
Организует обобщение и систематизацию знаний об именах прилагательных. Организует наблюдение над значениями имён прилагательных. Вводит термин - полные формы прилагательных. |
Определяют грам. признаки прилаг. Различают прилаг. от др. частей речи. Различают вопросы к формам прил. |
|
4. Применение знаний и способов действий |
|||
1. №3 (с. 95). 1) Коллективный разбор задания и устное выполнение (подбор антонимов). 2) Самостоятельная работа. Запись словосочетаний. 3) Взаимопроверка. Разбор по составу прилагательных слаб-ый, силь-н-ый. 2. №4. 1) Обсуждение заданий учебника. 2) Выборочное письмо прилагательных. |
Упражняет в подборе прилагательных, против. по значению. Определять прилагател. для характеристики героя. |
Подбирают прилагат., против. по значению. Проверяют. Разбирают слова по составу. Находят прил., характ. героя. |
|
5. Подведение итогов урока |
|||
- Выполнили мы задачи урока? Что мы сумели сделать? Что вы поняли? Какую характеристику можем дать себе по результатам работы на уроке? Для ответа используйте имена прилагательные. |
Организует рефлексию и самооценку по результатам работы на уроке. |
Осуществ. рефлексию и самооценку работы. |
|
6. Д/з 5 словарных слов, №2 (дописать), определение прилагательного (с. 94). |
|
|
|